说课大赛获奖课件.ppt

(3)多媒体展示某些细胞的细胞液与生活环境离子浓度差的相关资料,引导学生思考:以上资料说明了什么？组织学生分析讨论物质逆浓度梯度跨摸运输的现象,提出问题:为什么这些物质可以逆浓度梯度运输？进行解释,总结主动运输的概念,多媒体动画展示主动运输的过程,组织学生讨论,得出主动运输的特点,.

教学说明:该部分为本节课的重点内容,通过图形展示引出问题,并层层深入,展示出物质运输的几种方式,图像展示更加具体和形象化,同时,组织学生针对问题进行探讨,既极大的调动了学生的学习激情,深入开发了学生比较,概括和分析能力,又增进师生互动,活跃了课堂气氛.(4)教学说明:本环节巩固理论知识是对课本知识扩展和对重点,难点内容的深入理解和总结,只有理解了三种运输方式的异同,才能完成本环节教学任务,既突显书本知识,又培养学生的团结协作的精神,提高学生制做图表的能力和抽象化思维能力的形成.强调:胞吞和胞吐作用都需要能量

提出问题:胞吞和胞吐体现了细胞膜结构的特点是什么与书本前面知识相联系.（流动性）物质跨膜运输的方式教材分析学情分析教学方法教学过程一、教材分析教材分析教学目标教材地位重难点（一）教材地位3.细胞膜控制物质进出的方式小分子或离子大分子物质4.与“分泌蛋白的合成和运输”相关联；生物膜具有流动性的良好佐证。1.人教版高中生物必修一第四章第三节2.生物膜的结构特点流动镶嵌模型生物膜的功能特性选择透过性（二）教学目标1.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；2.理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点；3.阐述主动运输对细胞生活的意义。知识目标能力目标情感态度价值观1.正确解读坐标数据图表；2.进一步提高自主学习,合作学习能力。1.形成严谨的科学精神；2.通过对生命现象的阐释,体会生命的伟大与神奇,形成尊重生命,尊重生命科学的情感态度。教学重点

物质进出细胞的方式

图表数据的解读教学难点

主动运输的特点、过程和意义

图表数据的解读教学重难点CBA知识基础能力基础情感与认知基础二、学情分析三、教学方法教师主导与学生自主、合作和交流讨论相结合；探究描述比较观察讲授法、谈话法、讨论法、比喻启发、多媒体辅助教学；展示现象1分析解释原理3提出问题解读图表概括总结概念；42四、教学过程复习回顾(二)创设情景，导入新课

利用问题探讨,用多媒体展示,提出问题:1.这个脂双层膜模拟的是不是生物膜？2.什么样的分子能通过？什么样的分子不能够通过？3.葡萄糖不能通过该膜,但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖,如何解释？4.联系已有知识,能提出其他问题吗？氧气、氮气二氧化碳、苯水、甘油、乙醇氨基酸葡萄糖核苷酸H+、Na+、K+、Ca2+、Mg2+、HCO_合成的脂双层（三）几种物质跨膜的运输方式1.小分子和离子的跨膜运输回忆红墨水扩散现象被动运输自由扩散多媒体展示协助扩散协助扩散载体蛋白（1）教学意图多媒体展示自由扩散自由扩散的特点自由扩散与协助扩散需要消耗能量吗？自由扩散与协助扩散有什么相同点？有什么不同点？自由扩散与协助扩散为什么被称为被动运输？

组织学生对比思考和讨论,得出答案。（2）提出问题:(3)更进一步提出问题:如果只有被动运输，能满足细胞生命活动需要吗？主动运输的概念多媒体展示主动运输的过程主动运输的特点主动运输与被动运输的区别及特有的意义教学意图运输方向载体能量实例自由扩散协助扩散主动运输高?低高?低低?高不需要需要需要不需要不需要需要ATP气体、水、甘油、乙醇红细胞吸收葡萄糖小肠上皮细胞吸收K+(4)提出问题:三种运输方式有哪些异同？组织学生制作表格,反馈和纠正。各位老师,上午好.今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》.本节课是新课程教材第四章内容,知识虽然抽象但是并不难掌握,通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题解决问题的能力,和解读图表数据的能力.对于本节课,我将从教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,反馈练习,总结反思这样六个方面进行剖析.《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容根据教学大纲的要求和教材的具体内容,结合学生现有的知识水平,拟定了下列几个教学目标:本节课课时安排为一课时。根据上述对教材和学生情况的分析,本节采用以下的教法和学法突破教学重难点:设立问题情景,创设物质跨膜运输的思维平台,为学生的有效发散思维提供背景,培养