新苏教版科学四年级下册全册教案 .pdfVIP

新苏教版科学四年级下册全册教案--第1页

2021新苏教版四年级下册科学教案

第一单元冷和热

1冷热与温度

教学目标

1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。

2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据

记录下来。

3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。

教学重点

学会正确使用温度计。

教学难点

在一杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律。

教学准备

教师材料：玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架。

学生分组材料：实验记录单。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，新的一学期开始了，欢迎大家再次来到我们的科学课堂中来。这节课，首先

请大家阅读一首小诗。

2.出示小诗：

夏天，妈妈冬天，爸爸

在阳台上洗了一盆衣服。在院子里提了满满一缸水，

糟了，水结成了冰。

里面有我马上要穿的花裙子呀！坏了！

新苏教版科学四年级下册全册教案--第1页

新苏教版科学四年级下册全册教案--第2页

咦，花裙子怎么干啦？缸怎么破啦？

……

3.学生阅读这首小诗，想一想这首小诗主要写了什么内容？

4.教师引导：同学们，花裙子为什么会干呢？缸又为什么会破呢？

聪明的同学一定会知道这些与温度有关。从今天开始，我们就来探究第1单元——冷和

热。

5.冷和热究竟与什么有关呢？（与温度有关。）

这节课我们学习第1个话题——冷热与温度。板书课题：1冷热和温度

二、探究

活动一：感受水的冷热差异，形成温度的概念

1.教师出示一杯热水、一杯冷水和一杯冰水，提出要求：老师这里有三杯水，一杯是冷

水，一杯是热水，还有一杯是温水，请同学们先将两手的食指分别插入热水和冷水中，

5秒钟之后再同时插入温水中，比较手指的感觉。

2.出示课本第2页上面的两幅图片，引导学生看一看，了解实验的方法及要求。

学生分小组活动，按照要求体验手指插进热水、冷水、温水的感觉。

教师巡视，了解学生活动情况，并强调同小组的每一位同学都要进行体验。

3.全班交流，引导学生准确描述活动的感受，预设：

放入热水中的手指再放入温水中，会感觉到冷，而放入冷水中的手指再放入温水中，会

感觉温暖。

4.明明是同一杯水，为什么会有不同的感觉呢？

我们用手测量温度，准确不准确呢？（不准确）

怎样才可以准确的知道水的温度呢？（要想知道水，准确的温度，必须使用温度计。）

5.出示温度计，引导学生看一看，初步了解温度计的外部特征及结构。

温度计主要由液泡、液柱构成。

新苏教版科学四年级下册全册教案--第2页

新苏教版科学四年级下册全册教案--第3页

温度计又该如何使用呢？我们在使用温度计时要注意些什么？

6.出示课本第2页下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边温度计的使用方法这

段文字，初步了解温度计的使用方法。

温度计的使用方法

1.温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。

2.在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底

和侧壁。

3.要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶

端保持水平。