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新苏教版二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法(二)教学设计反思作--第1页
本单元是在学生已经掌握1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商的基础上教学的。这
部分内容主要包括7~9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商,及乘除两步计算的习题。教材
在安排这部分内容时,注重为学生提供足够的自主学习的空间,以促进学生主动探索。
学生已熟练掌握1~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。本单元的
内容主要是利用口诀的特征,编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀求商,解决一些生活中
的数学问题,因此在学习过程中,引导学生动手操作非常重要,学生喜欢在观察中思考,在思
考中操作,使口诀的形成由抽象到具体。另外自主探索、合作交流也是学生学习本单元内容
的重要方式。
1.使学生经历7~9的乘法口诀的编制过程,熟记7~9的乘法口诀,会用7~9的乘法口诀
进行有关的表内乘除法计算。
2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同
学合作交流的态度,并使学生获得成功的体验。
3.让学生在整理乘法口诀表的过程中,初步培养发现简单规律的能力;进行有关的表内
乘、除法计算。在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意
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新苏教版二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法(二)教学设计反思作--第2页
识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
1.采用乘法和除法穿插安排、交替进行的方式,有利于学生掌握乘法口诀,便于突出乘、
除法之间的联系。
1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商,是分开安排的,主要是由于学生初次学习乘法
和除法,理解乘、除法的含义有一定的困难,把乘法和除法分开进行,有利于分散难点。当学
生学习了1~6的乘法口诀和相应的除法后,编乘法口诀的策略和用乘法口诀求商的方法已经
基本掌握,而且7~9的乘法口诀句数多、难度大、容易混淆,这时将乘、除法穿插安排,把记
乘法口诀和用乘法口诀结合起来,增加学生运用口诀的机会,能使乘法口诀及时得到巩固,既
避免学生机械记忆,又体现数学知识之间的内在联系。
2.引导学生自己编制乘法口诀,获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信
心。
在学生已初步学会编1~6的乘法口诀的基础上,创设情境,吸引学生积极参与编制乘法
口诀的活动,理解乘法口诀的来源,进一步掌握编乘法口诀的方法。
3.让学生把学过的乘法口诀系统整理成表,指导学生熟记1~9的乘法口诀,并在整理的
过程中初步培养探索规律、整理概括的能力。
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17的乘法口诀1课时
2用7的乘法口诀求商1课时
3练习十一1课时
48的乘法口诀1课时
5用8的乘法口诀求商1课时
6练习十二1课时
79的乘法口诀和用9的乘法口诀求商1课时
8练习十三1课时
9乘法口诀表1课时
10乘除两步计算和练习十四1课时
11复习
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