统编版四年级下册语文第五单元习作：游____ 习作指导+范文点评（2024年） .pdf

小学四年级作文《游》

一、题目解析

1.题目填充建议

游故宫：可以选择描述一次参观故宫的经历，介绍故宫的历史背景、宏伟的建

筑群、珍贵的文物展品，以及自己在其中的感受和学到的知识。

游西湖：以杭州西湖为题材，讲述湖光山色之美，苏堤春晓、断桥残雪等著名

景点的独魅力，以及游览过程中的心情变化。

游迪士尼乐园：分享在迪士尼乐园的欢乐时光，介绍各种有趣的游乐设施、精

彩的表演和与卡通人物的亲密接触，展现童真与快乐。

游科技馆：通过一次科技馆的游览，展示现代科技的魅力，介绍有趣的科学实

验、互动体验项目，以及这次经历对自己科学兴趣的影响。

游乡村田园：描绘一次远离城市喧嚣，走进乡村田园的旅程，体验农家生活，

感受大自然的宁静与美好，反思现代生活与自然的关系。

2.写作要点

开头引入：可以用一个引人入胜的开头吸引读者注意，比如描述一次偶然的机

会、对目的地的向往或期待的心情等。

详细描述：在主体部分，要详细描绘游玩的过程，包括景点的色、游览的路

线、遇见的人和事、参与的活动等。运用生动的语言和丰富的细节，让读者仿

佛身临其境。

情感表达：在描述过程中融入自己的情感和感受，比如对美景的赞叹、对文化

的敬畏、对朋友的思念等，使文章更加真挚感人。

结尾总结：在结尾部分，可以总结这次游玩的收获和感悟，比如增长了见识、

增进了友谊、感受了自然的伟大等，也可以对未来的期待或计划进行展望。

3.注意事项

确保内容的真实性和准确性，不要编造不存在的经历或夸大其词。注意文章的

结构和条理，确保段落之间逻辑清晰，过渡自然。适当运用修辞手法，如比喻、

拟人等，使文章更加生动有趣。认真检查文章中的错别字和语法错误，确保语

句通顺流畅。

二、写作指导

（一）、明确主题，填充空白

首先，学生需要明确自己要写的“游”是什么。这个空白可以是一个具体

的地点，如“游长城”、“游西湖”；也可以是一个活动或场所，如“游科技馆”、

“游游乐园”。选择时，应考虑自己是否有足够的素材和感受来支撑这篇文章，

尽量选择自己熟悉或印象深刻的地方。

（二）、收集素材，构思框架

1.收集素材

回忆经历：如果写的是真实的游玩经历，那么首先要做的就是回忆那次游玩的

全过程，包括出发前的准备、途中的趣事、到达目的地的所见所闻所感等。

查阅资料：如果写的是自己未曾亲自去过的地方，那么就需要通过书籍、网络

等途径收集相关资料，了解该地的历史背景、文化色、著名景点等。

感受与想象：无论是亲身经历还是间接了解，都要融入自己的感受和想象，使

文章更加生动有趣。

2.构思框架

一篇好的游记通常包括以下几个部分：

开头：引出话题，可以是对目的地的向往、出发前的准备或是一个引人入胜的

场景描述。

中间：详细叙述游玩过程，可以按照时间顺序或空间顺序来组织材料。每个部

分都要有具体的细节描写和情感体验。

到达与初印象：描述到达目的地的第一感受，对环境的初步印象。

游览过程：详细介绍游览的路线、所见景点、参与的活动等，注意突出重点，

避免流水账。

别体验：选取一两个印象深刻的经历或发现进行详细描绘，如与动物互动、

参与色表演、品尝当地美食等。

情感变化：在游览过程中，自己的心情是如何变化的？是兴奋、好奇、惊叹还

是感动？这些情感变化也是文章的重要组成部分。

结尾：总结全文，可以谈谈这次游玩的收获和感悟，也可以对未来的期待进行

展望。

（三）、写作技巧与注意事项

1.生动形象的描写

运用五感：尝试用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、身体感受等多种感官来

描绘场景和事物，使文章更加立体生动。

比喻与拟人：适当运用比喻和拟人的修辞手法，将抽象的事物具体化，将无生

命的东西赋予生命，增强文章的表现力。

细节描写：抓住事物的征进行细致入微的描写，让读者能够清晰地看到、听

到、感受到你所描述的一切。

2.情感真挚的表达

融入情感：在叙述过程中融入自己的真实情感，无论是喜悦、惊讶、感动还是

遗憾，都要真诚地表达出来。

情感升华：在结尾部分对情感进行升华，将个人的感受上升到更高的层面，如

对自然的敬畏、对文化的尊重、对生活的热爱等。

3.逻辑清晰的结构

段落分明：每个段落都要有一个明确的中心思想，段落之间要有清晰的过渡和

联系。

时间或空间顺序：按照时间顺序或空间顺序来组织材料，使文章条理清晰、层

次分明。

首尾呼应：开头和结尾要相互