统编版语文三年级上册第七单元大单元整体教学设计.pdf

第七单元我与自然单元解析规划

主题.我与自然

目标确定的依据

1.教材分析

本单元课文主要是围绕大自然这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、

树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙,

感知课文生动的语言。

“体会关键词在表情达意方面的作用是本单元的教学重点。借助上下文解关键词的作

用仍是训练重点。清文章的写作顺序是必须掌握的能力。这些阅读方法可以促进学生边读

边思考，提高学生独立阅读的能力。

习作的时候，从积极的方面有条地表达自己的想法是本单元的另一个训练重点。这是

“清文章写作顺序这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写”的学习路径。

2.学情分析

小学三年级是小学阶段的一个转折点，通过两年的学习，大部分学生能认识1600个左右

的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近

字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。孩子们的阅

读能力和写作能力都有了一定的基础，但仍然比较薄弱。重视词、句、段的训练，重视朗读

的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，重视阅读与习作

的有机结合，正确处“读“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段基

础。

学习目标

1.通过识字与写字，能准确认读24个生字，读准3个多音字，按笔顺正确、规范书写39

个字，准确写出62个词语。

2.能将带有撇捺的字写得舒展大方，字形优美。

2.能结合插图，体会古诗《采莲曲》，并且熟读成诵并默写。

3.学会摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会；能用自己的话按照一定的顺

序介绍文中的景物或场景；能借助关键语句解一段话的意思；能交流、总结关键词句在表

情达意方面的作用。

4.学会用心观察生活，发现问题。能从积极的方面有条地表达自己的想法。

5.体会带有“得”的句子并仿写。

评价任务

1.针对目标1:

(1)朗读课文和识字加油站，圈出生字和词语，认读24个生字，读准3个多音字。

(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写39个字，准确写出62个词

课后作业

写一写生字

21大.自然的声音教案设计（两课时）

课时第2课时

学习目标

1.朗读课文，背诵课文第2〜3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中

描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会

作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

评价任务

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文主要内容，向大家介绍一下西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3.摘抄课文中的优美词句。.

教学活动设计

一、创设情境，复习引入。

1.同学们，上节课我们交了一个新朋友一一大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家

和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是一一大自

然的声音。（学生齐读课题）.

2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。一一

认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）

美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄壮乐曲

威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步

轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔

滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺

（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。

（2）说说自己对喜欢的词语的解，也可以用词造句。

（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。

（4）鼓励学生说一两个这样的词。

3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多一一（美妙的声音），大自然哪

些美妙的声音？学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢

让我们走进大自然，用心去聆听吧。

二、探究交流，品读感悟。

1.请同学们默读课文