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《压强》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册

教材分析

《压强》是苏科版初中物理八年级下册第九章《压强和浮力》的第一节内容，是力学中的重要概念。

1.?知识体系角度：在知识体系上，学生已经学习了力学的基础知识，如质量、密度、力、弹力、重力及二力平衡等，压强知识的学习是对前面所学知识的综合应用和深化，同时又为后续学习液体压强、大气压强和浮力等知识奠定基础，起到了承上启下的重要作用。

2.?物理观念角度：从物理观念的建立来看，压强概念的引入进一步完善了学生对力的作用效果的认识，让学生从压力和受力面积两个因素综合考虑力对物体的作用效果，有助于学生形成更全面、更深入的物理观念。

3.?实际应用角度：在实际应用方面，压强与日常生活、生产技术及科学研究有着极为密切的联系，如人走路、汽车轮胎、建筑地基等都涉及到压强知识，通过对压强的学习，能让学生更好地解释和解决生活中的实际问题，体会物理知识的实用性和价值。

4.?科学思维培养角度：教材通过实验探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”，引导学生运用控制变量法和转换法进行科学探究，培养学生的科学思维和实验探究能力，为学生今后进行科学研究和学习奠定方法基础。

5.?内容结构角度：本节由压强和怎样减小或增大压强两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。压强的概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强知识解决有关的物理知识。教材还给出了一些物体（材料）承受压强的数据，要指导学生阅读，最好能作一些比较，能给学生留下较深的印象，对学生在实际问题中提高判断力有帮助。

学情分析

1.?知识基础：学生在学习压强之前，已经掌握了力的基本概念、力的测量、力的图示、二力平衡等力学基础知识，对力的作用效果有了一定的认识，知道力可以使物体发生形变，也为理解压力的作用效果奠定了一定基础。同时，学生已经学习过速度等用比值定义的物理量，这对类比学习压强概念有一定的帮助。

2.?能力水平：经过前期物理课程的学习，学生具备了一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，也对运用控制变量法进行探究活动有了一定的了解和认识，但通过实验现象寻找规律的能力以及设计探究思路和方法还比较薄弱，对于抽象的压强概念的理解可能存在一定困难，需要在教师的引导下逐步深入理解。

3.?生活经验：学生在日常生活中对压强现象有一定的感性认识，例如知道用尖锐的物体容易扎破东西，坐沙发比坐硬板凳舒服等，但这些认识往往是零散的、模糊的，缺乏系统的梳理和科学的认识，没有从压力和受力面积两个因素综合考虑压力的作用效果，在教学中需要引导学生将生活经验与物理知识相结合，从现象中抽象出物理概念和规律。

4.?心理特点：初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过自主探究和实验操作来获取知识，但他们的注意力容易分散，抽象思维能力尚未成熟，对于较为抽象和复杂的知识，可能会出现畏难情绪。因此，在教学过程中要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步突破难点。

教学目标

1.?知识与技能目标

（1）知道压力是垂直作用在物体表面上的力，能准确判断压力的方向和作用点，会画压力的示意图，能举例说明压力使物体发生形变的实例。

（2）理解压强的定义、公式和单位，能用压强公式进行简单计算，能说出压强的物理意义。

（3）了解增大和减小压强的方法，并能解释相关生活现象和解决简单的实际问题。

2.?过程与方法目标

（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历猜想、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究过程，体会控制变量法和转换法在科学研究中的应用，提高观察、分析、归纳和实验操作能力。

（2）经历类比速度概念得出压强概念的过程，培养逻辑思维能力和知识迁移能力。

3.?情感态度与价值观目标

（1）通过观察、实验和事例分析，感受物理与生活的密切联系，激发对物理的学习兴趣和探索欲望，培养学生将物理知识应用于生活的意识。

（2）在实验探究和小组合作学习中，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和交流能力，增强学生的自信心和责任感。

教学重难点

1.?教学重点

（1）探究影响压力作用效果的因素，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积大小的关系。

（2）理解压强的概念，掌握压强公式，并能运用公式进行简单计算。

（3）了解增大和减小压强的方法，能根据实际需要选择合适的方法增大或减小压强。

2.?教学难点

（1）理解压强的概念，区分压力和压强这两个易混淆的概念，明确压强是表示压力作用效果的物理量。

（2）运用压强公式解决实际问题，特别是当压力和受力面积的大小发生变化时，能准确分析压强的变化情况