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《弹力弹簧测力计》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）初中物理八年级下册

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授课教师

教材分析

本节课是教科版（2024）初中物理八年级下册第7章《力》中的重要内容，是在学生学习了力的基本概念之后，对力的进一步深入探究。通过对弹力和弹簧测力计的学习，学生能更直观地感受力的作用效果，理解力的测量方法，为后续学习重力、摩擦力等知识奠定基础。

教材首先通过生活中常见的弹性形变现象引入弹力概念，让学生从熟悉的场景中感知物理知识，接着详细介绍了弹簧测力计的构造、工作原理和使用方法，注重理论与实践相结合，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

教材还通过一些实例和实验，引导学生探究弹力与形变的关系，以及弹簧测力计的正确使用，有助于学生深入理解物理概念和规律，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

学情分析

-?知识基础：八年级学生在之前的学习中已经对力的概念有了初步认识，知道力可以使物体发生形变或改变物体的运动状态，也具备了一定的观察和分析能力。但对于弹力产生的本质原因以及弹簧测力计的工作原理等较为抽象的知识，理解起来可能存在一定困难。

-?能力水平：学生已经具备了一定的实验操作能力，但在实验过程中可能还存在操作不规范、观察不细致、数据处理能力不足等问题。对于将物理知识应用到实际生活中的能力还有待提高，需要通过具体的实例和实验来引导学生进行知识迁移。

-?心理特点：这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，在学习过程中可能会出现对一些概念和原理理解不深入的情况。教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂教学中来。

教学目标

-?知识与技能目标：

1.知道弹力产生的原因和条件，能识别生活中的弹力现象。

2.理解弹簧测力计的工作原理，知道弹簧测力计的构造和各部分的作用。

3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小，能准确读出弹簧测力计的示数。

-?过程与方法目标：

1.通过观察和实验，探究弹力产生的条件和弹簧测力计的工作原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

2.经历使用弹簧测力计测量力的过程，学会运用科学方法进行实验操作和数据处理，提高学生解决实际问题的能力。

-?情感态度与价值观目标：

1.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。

2.通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和交流能力，让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学习物理的自信心。

教学重难点

-?教学重点：

1.弹力的概念和弹力产生的条件，能够判断生活中哪些力属于弹力。

2.弹簧测力计的工作原理，即弹簧在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。

3.弹簧测力计的正确使用方法，包括校零、量程选择、分度值读取、测量时的操作规范等。

-?教学难点：

1.理解弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，以及弹力的方向与物体形变方向的关系。

2.对弹簧测力计工作原理中“在弹性限度内”这一条件的理解，以及如何通过实验探究得出弹簧伸长量与拉力的关系。

3.在实际操作中，能够准确使用弹簧测力计测量力的大小，避免因操作不当而产生的误差，以及对一些特殊情况下弹簧测力计示数的判断。

教学策略

-?讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解弹力的概念、弹簧测力计的工作原理和使用方法等基础知识，使学生对所学内容有初步的认识。

-?实验法：组织学生进行实验探究，如观察物体的弹性形变、探究弹簧伸长量与拉力的关系、使用弹簧测力计测量力等，让学生在亲身体验中理解物理概念和规律，提高实验操作能力和科学探究能力。

-?小组合作学习法：将学生分成小组，进行实验操作和讨论交流，培养学生的团队协作精神和交流能力，让学生在合作中共同进步。

-?直观演示法：利用多媒体课件、实物演示等方式，向学生展示弹簧测力计的构造、工作过程等，使抽象的知识变得更加直观形象，帮助学生更好地理解和掌握。

-?问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维能力。

教学过程

-?导入新课

1.?展示图片和视频：教师展示一些生活中常见的利用弹力的场景图片或视频，如蹦床、射箭、跳水等，引导学生观察并思考这些现象中物体的变化。

2.?提出问题：“在这些场景中，物体都发生了什么变化？这些变化与力有什么关系？”让学生自由发言，表达自己的想法。

3.?引入课题：教师根据学生的回答，引出本节课的主题——弹力和弹簧测力计。

设计意图：通过展示生动有趣的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和求知欲，让学生从生活场景中感受到物理知识的存在，为新课的学习做好铺垫。

-?新课讲授

1.?弹力

（1）实验体验：教师给每个小