人美版美术七年级上册第五单元第2课《玩转蒙太奇》教案 .pdf

《第2课玩转蒙太奇》教学设计

教学内容分析

本课属于“欣赏评述学习领域的课程，蒙太奇这种灵活多元的电影创作手法从字面来看

就会让人好奇。本课以直观的图片和电影片段引导学生观察蒙太奇技巧带给观众的不同感受，

从而体会到蒙太奇的特点。并激发学生在创作中有意识的恰当的运用不同种类的蒙太奇手法，

合剪接出所需的画面效果。

学情分析

七年级学生已掌握了一定的音乐、舞蹈、美术方面的基础知识，也具备一些对美的感知力,

乐于向其他同学分享自己的感受和创意，对于接受艺术的相关知识具有突出的优势，因此为本

单元的学习活动和单元作业的完成提供了较好的保证。但对于如何欣赏、理解蒙太奇的概念与

特点，以如何运用蒙太奇这种电影创作手法认知尚浅，需有所加强。因此在这个阶段学习与电

影相关的知识，有助于他们日后紧跟时代的步伐，在提升自身核心素养的同时，进一步丰富和

深化紧跟多元化知识的内涵和外延。

教学目标

1、审美感知：通过学习并了解蒙太奇这种电影创作技巧，使学生能够理解并解读出不同种

类蒙太奇的特点，提高对视频或电影创作的敏感度和创作能力。

2、艺术表现：恰当地运用蒙太奇技巧，创作出具有个人风格的电影短片，展现丰富的想象

力和创意，增强表现力。

3、创意实践：引导学生从生活中发现美好事物，通过蒙太奇创作，培养学生对美的感知、

理解和创造能力，树立正确的审美观念。

4、文化理解：增强学生的文化理解与传承，通过介绍蒙太奇的概念及举出四种蒙太奇类型

的创作的范例，及其如何恰当应用这种电影创作手法使学生了解并尊重多元文化，培养文化传

承意识。

教学重难点

重点：1.了解蒙太奇的概念，重点讲解四种蒙太奇电影创作手法的特点，及其在艺术创作

中的应用，使学生明确学习蒙太奇的意义和价值。

2蒙.太奇的创作方法:讲授如何选择、接镜头画面，形成具有逻辑的有创意的电影片段，

强调创作过程中应注意的细节问题，如情节的合理顺畅、表达的主旨、画面色调的和谐等。

难点：如何灵活恰当地运用蒙太奇手法拍摄电影片段。

1.图片的选择与搭配:学生在创作过程中，难点在于如何接合适的图片素材，并使之形成

和谐、有创意的搭配。

2.画面的排列接:学生在创作视频时，往往难以把握整体画面的主旨表达，如何选择蒙太

奇创作类型，使画面既流畅有美感，又能传达感情，是学生需要突破的难点。

3.创新思维的培养:蒙太奇创作要求学生具有丰富的想象力和创新意识，如何激发学生的创

新思维，使其在创作中表现出个性，是教学难点之一。

教学过程

环节一：创设情景，引入新课。

师：上课之前,我们来欣赏一部名为《父亲的旅程》的公益微电影片段，观看之后回答问题,

片中讲述了怎样一个故事？

生：农村父亲在寻找城市中的儿子，是动人的父子重逢情节的。

师：接下来我们探究一下影片技巧与情感表达是从哪几方面呈现的？观察影片中父亲的脸

有什么特点？

生：特写镜头展示父亲沧桑的脸，体现了岁月痕迹。

师：思考使用崎岖山路、疾驰火车等空镜头象征了什么？

生：象征了父亲的决心与旅途艰辛。

师：两幅图中的父亲表情有什么转变？展现了什么？

生：从期盼到失落的转变，展现了内心的焦虑与不安。

P9师：观看第二段视频，同学们看到了什么场景？

生：片中父亲温柔抚摸儿子脸颊，化解紧张氛围，展现父爱如山。

师：是的，另外，这段视频运用了重复蒙太奇手法，可以营造出紧张气氛，预示可能的冲

突。

环节二：欣赏分析，探索新知

师：那么同学们你们听说过蒙太奇吗？什么是蒙太奇呢？首先呢，同学们得了解蒙太奇这

个概念。

生：蒙太奇好像一个外国名字呀。

师：蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，电影

发明后又在法语中引申为“剪辑”。可以理解为蒙太奇是一种通过镜头合和剪接，使之连贯,

引发观众产生对比、联想等心