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校本课程教学方案〔精选10篇〕

校本课程教学方案〔精选10篇〕

校本课程教学方案篇1

根据《国家根底教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目的出发，本着有效利用现有教育资，依靠本校老师、学生共同开发、施行的原那么，施行学校课程教学。

一、学校课程开发的目的意义：

我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资、人文资、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要进步课程的适应性和实效性，适应学生开展的兴趣和需要，适应学校、社区开展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、进步认识，领导重视，全员参与

学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，根据自身特点和资，组织并开发施行的课程。学校将创办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教学的根本原那么。

学校课程的施行是一个长期的过程，必须使所有的老师都参与到课程施行中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地进步了。因此全校老师都要参与校本课程的开发与施行。

三、学校“学校课程开发与施行”领导小组成员：

组长：

副组长：

成员：

学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原那么：

1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的施行更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里老师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。

3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经历。

4、开放性：学校课程教学时，在资方面要充分利用一切可以利用的资，包括学校、家庭、社区等多方面的资;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进展课程建立。

5、灵敏性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、学校课程施行方案

1、学校课程的施行方法

学校课程的施行通过三个角度来进展：

分层：根据学生的学习才能、知识程度和个人意愿，组建教学班，进展分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目的等采取多种教学形式以施行课程方案。研究性课程以实验班进展为主，班内分组进展。

学校课程的常规管理由教诲处负责，主要负责排课。老师的教案检查、老师上课情况的检查、平衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的情况。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教诲处负责检查学生的上课情况。要请教诲处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。

学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

校本课程教学方案篇2

一、教材简析：

我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、老师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯，让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的，以合适学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资，而编写了《书香童年》系列读本，以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。

五年级以《书香幽径》为主题，六年级以《梦寻书香》为主题。内容分为四个单元，包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。

经过一个学期的理论以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不合适五六年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。因此，本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进展整合教学。

二、学期教学目的；

1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。

2、让学生学会自主与探究学习才能，培养良好的阅读习惯。

3、进步对文学、艺术的审美才能，提升学生的道德修养。

4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。

5、通过综合研究性学习，培养学生综合理论才能，搜集信息才能，进步语文综合学习才能。

三、学生情况分析^p：

学生地处