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《程序设计初探》

一、【教材分析】

本节课选自浙江教育出版社2004版《信息技术术基础》第三章信息的加工3.4算法及

其实现。通过这一节，将学生领入程序设计大门，让学生体会程序设计的乐趣，并学会用程

序来解决问题。本节课内容涵盖知识点较多，程序设计过程是学习程序设计首先要了解的，

学会用VB解决问题的方法和步骤，学会打开、设计界面、存储、调试、运行程序等基本操

作的学习。掌握这些知识便于为后续进一步学习程序设计做好准备。了解程序设计的方法和

思维习惯,学会自主学习和提高自身的分析和思考能力。

二、【学习者特征分析】

本课教学对象是高中一年级学生。现在大数据时代的到来，网络与移动技术等学生们能

够熟练运用。本节是程序设计的第1课时，学生此前没有接触过程序设计，没有编程基础，

因此，对于学生来说是一个全新的开始。综合考虑教材设置与学生实际情况，通过我校学生

自己创作的VB程序作品展示入手，让学生体验计算机程序的巨大魅力，消除计算机程序的

神秘感。在教授的过程中存在一定的难度,要让学生多去实践、多去探究,让他们在主动学习

中理解、体验和接受,同时自身能力也得到提高。课上通过例程亲身操作，引导启发学生思

考，以提高学生的信息素养。

三、【教学目标】

【知识与技能】

（1）了解程序与计算机程序；

（2）了解程序设计的过程，掌握用VB编写程序的步骤；

（3）理解对象、属性、事件的概念及设置方法。

【过程和方法】

（1）通过体验与阅读程序，了解程序设计的基本概念和基础知识；

（2）借助一个个任务让学生经历主动探索、自主学习的过程

（3）通过情境创设，增强学习程序设计的热情及解决问题的能力。

【情感态度价值观】

（1）体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动

地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）在自主学习中自我激励、体验成功，在不断摸索中陶冶情操。

（3）通过编程解决问题，学生形成良好的程序设计思想，养成正确的程序设计习惯。

四、【教学重、难点】

[教学重点]

使用VB解决问题的方法和步骤以及对对象、属性、事件、方法的概念。

[教学难点]

面向对象程序设计思想，对象、属性、事件、方法的概念及在VB环境下的程序编写与调试。

五、【教学策略选择与设计】

高中信息技术课程标准要求：选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素

养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。本节课以情景引入，激发

学生的兴趣，在任务驱动下自主学习和探究，层层深入，分析综合,顺利完成教学目标。在

教学的过程中，要关注学生存在的问题，分析、探讨，为以后的教学打下坚实的基础。我在

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本课中采用了这条主线展开教学，一是按照“情境引入→任务驱动→自主学习→合作探究→

交流评价”的教学过程，让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，让学生保持对信息技术的强

烈求知欲，进一步激发学生的用电脑技术创作作品的热情，形成积极主动地学习和使用信息

技术、参与信息活动的态度。

遵循信息技术以培养学生信息素养为宗旨,我主要采用任务驱动式、自主探究式教学法，

最终从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度达成教学目标，提升学生信息素

养。

六、【教学资源与工具设计】

1．硬件环境──多媒体网络教室。

2．软件资源──①VB6.0软件②电子文稿出示任务和帮助信息③学习资