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《第8课人工智能中的算法》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙教版出版的八年级下册第二单元第4课。本节课分为四个活动：“搜索”

“推理”“预测”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具

备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、通过对棋局分析、天气预报专家系统、平均气温预测等案例的分析，初步了解搜索、推

理和预测在人工智能中的应用（信息意识、计算思维）

2、通过与比传统方法处理同类问题效果的对比,体会人工智能的高效便捷。（信息意识、

计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、通过对棋局分析、天气预报专家系统、平均气温预测等案例的分析，初步了解搜索、推

理和预测在人工智能中的应用

设计原因：搜索、推理和预测是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

通过与比传统方法处理同类问题效果的对比,体会人工智能的高效便捷

设计原因：传统方法处理同类问题效果的对比此部分对学生来说难度较高，应作为难点内

容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：数据、算法和算力是人工智能的三大学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回

技术基础，其中，算法是人工智能的核心，算法答提问

的发展将直接推动人工智能的发展。

人工智能客服有时会答非所问，这是为什么呢?

导航系统为什么能给出多条规划路径?

设计意图：

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激发学生对算法的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（35分钟）

教师活动学生活动

活动1：搜索学生通过教师的讲解，以小组合作的方

知识讲解式，开展探讨交流，完成任务

搜索是人工智能解决问题的基本方法之一，活动1：搜索

搜索策略的优劣将直接影响智能系统的性能与小组合作探究

效率。1.用棋局分析案例，简要说明盲目搜索和启发

搜索一般可分为盲目搜索和启发式搜索。盲式搜索。

目搜索是按预定的搜索策略进行搜索，需要穷举

解决问题的所有可能的方法，从中得到最优解。活动2：推理

启发式搜索是在搜索过程中加入与问题有关的小组合作探究

启发式信息，用以指导搜索朝着最有希望的方向1.用天气预报专家系统案例，理解推理在人

前进，加速问题的求解过程。工智能中的应用。

在九宫格棋盘中，放置了编码为1～8的8

个棋子，剩下少个空格，只能通过向空格移动棋

子来改变棋盘的布局。如何移动棋子，才能将如活动3：预测

图8-1所示的初始布局变为如图8-2所示的目标小组合作探究

布局，且移动次数最少。1.用平均气温预测案例，理解预测在人工智能

中的应用。

在初始状态下,能直接移动到空格的棋子只

有4个，分别是:1号、8号、4号和6号。

育目搜索会对每一种可能进行尝试，并在前

一步尝试的基础上，继续进行下一