注重家庭教育促进学生健康成长 论文.docx

注重家庭教育促进学生健康成长

摘要：良好的家庭教育是孩子健康成长的摇篮，是学校教育的保障。但是，目前小学生家庭教育中存在着一些问题，如父母言传身教相矛盾，缺乏对孩子健全人格的培养，忽视了孩子综合素质的提高，这些问题严重影响了孩子的健康成长。作为家长要学会为孩子创设良好的家庭环境，重视孩子一些非智力因素的培养，全面提高孩子的综合素质。

关键词：小学生家庭教育问题与对策健康成长

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”现代家庭教育是社会教育的重要组成部分。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的基础细胞，既是摇篮教育，也是终身教育。教育教学中我们发现那些不注重家庭教育，极少与老师联系的家庭，孩子的心理存在这样或那样的小问题。

一、当前家庭教育中存在的问题

现在的家庭教育，为了顺应时代和社会发展的趋势，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。然而，较为普遍的是，相当一部分的家长教育观念落后，教育方法陈旧，不能根据孩子心理发展的特征进行教育，这些问题主要表现在以下一些方面。

1.父母言传身教相矛盾

在现实生活中，有些家庭由于种种原因成为单亲家庭；有些家庭虽然完整却不和睦；有些家庭打牌声不断，根本没有一点学习的气氛；有些家庭家长缺乏表率作用；有些家庭每个成员对孩子的教育不一致，过多的是空泛、重复的说教，无休止的争吵……如此的家庭环境会给孩子带来压力和烦恼，孩子极容易产生心理逆反，感到没劲、失望、自我放弃，其教育效果不难想像。也有不少父母在教育孩子的时候会说得很有道理，告诉孩子要这样、要那样，旨在培养孩子的良好品行和人格。但是与此同时，他们却在不知不觉中以实际行动做出了相反的榜样示范，如有的家长教育孩子要有礼貌，见到长辈要主动打招呼，可是他们带着孩子外出碰到长辈的时候自己却不打招呼。这种言传与身教相矛盾的教育轻则让孩子感到迷惑，重则让孩子学了身教，忘了言传。

2.缺乏对孩子健全人格的培养

由于受应试教育的制约，大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩，而在他们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”。部分家长对孩子的期望值过高，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。有的家长甚至用暴力“逼”“压”孩子学习，更有一些家长为了让孩子有更多的时间专心读书以取得更好的学习成绩，不仅在家里不让孩子做家务劳动，还往往暗示孩子少参加集体活动，少承担班级集体工作，使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。这种“重智轻德”的后果是十分严重的。

一些孩子没有把“学会做人”当作自己的首要任务，不能严格要求自己加强道德修养，思想品德素质较差。少数孩子在各种消极因素的影响下，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。小学生中也不乏盗窃、故意伤害、寻衅滋事、诈骗、抢夺、敲诈勒索等。

家长都希望孩子能成为具有健全人格的人，充分地享受人生。但是，在孩子的成长过程中，有的家长占据孩子的支配权，任何事情都要干涉，导致孩子消极、被动、缺乏自主性；有的家长对孩子溺爱过度，导致孩子任性、放肆、自私；有的家长对孩子采取专横、拒绝、不关心的态度，导致孩子情绪不安、态度冷淡、反抗，甚至产生了攻击心理。这样的家庭教育方式都严重影响着小学生健康人格的形成。现在的许多小学生脾气特别大，动不动就耍性子、闹别扭，并且很多孩子都有任性、虚荣、爱说谎的坏毛病，而且他们的心理承受能力很差，这些都是人格不健全的表现。

二、家庭教育存在问题的成因分析

以上有关家庭教育的问题，究其原因，我认为有以下几方面：

1.过分溺爱与放任不管可能产生恶习

在我对本班级46名学生家长的问卷调查中发现，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有大约50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。有些父母对子女由喜爱到宠爱，最后发展为溺爱。

社会在进步，教育在发展，在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中，部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的是因为父母对孩子的要求太高，孩子无法达到父母的要