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2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（说课稿）

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教具

设计意图

本节课旨在通过川教版小学信息技术三年级下册第三单元“玩转scratch”的学习，让学生掌握基础的编程思维和方法，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。通过本节课的教学，使学生能够熟练运用scratch软件，创作出简单的动画作品，从而提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过探索Scratch编程环境，增强学生对信息技术工具的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过Scratch编程实践，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.创新与实践：鼓励学生在Scratch平台上发挥创意，设计并完成个性化的编程项目，提升学生的创新精神和动手实践能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术工具时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养和伦理意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.Scratch编程界面的熟悉与基本操作。

2.编程逻辑的理解与应用。

难点：

1.编程指令的准确使用与组合。

2.创意项目的构思与实现。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过教师现场演示Scratch编程界面的操作，让学生跟随操作，逐步熟悉界面布局和基本功能。

2.利用案例教学，讲解基本的编程逻辑，通过分析简单的示例项目，帮助学生理解编程指令的作用和组合方式。

3.引导学生进行小组讨论，共同探讨创意项目的构思，通过头脑风暴激发学生的想象力，并在教师的指导下逐步实现项目。

4.设计分层任务，根据学生的掌握程度提供不同难度的编程任务，让学生在完成任务的过程中逐步突破难点。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法，让学生在理解Scratch编程概念的同时，通过讨论深化知识点。

2.设计“编程接龙”游戏，学生在游戏中轮流添加编程指令，共同完成一个动画或故事，增强学生的团队合作和逻辑思维能力。

3.使用多媒体教学，通过展示Scratch编程教学视频和成功案例，直观展示编程效果，激发学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，学生根据兴趣选择或设计项目，通过实际操作解决问题，培养独立解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道编程是什么吗？它和我们的生活有什么关系？”

展示一些利用Scratch编程制作的简单动画或游戏，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和编程原理。

过程：

讲解Scratch的定义，介绍其主要功能和使用界面。

详细介绍Scratch的组成部分，如舞台、角色、脚本区等，使用屏幕截图或示意图帮助学生理解。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和应用。

过程：

选择几个典型的Scratch编程项目案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、特点和创意点，让学生全面了解Scratch编程的多样性。

引导学生思考这些案例如何应用于实际生活或学习，并讨论可能的改进和创新方向。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用Scratch编程解决实际问题，并提出自己的创意项目构想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个Scratch编程项目主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实现过程、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目主题的实现过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch编程在培养逻辑思维、创新能力和信息素养方面的重要性。

布置课后作业：让学生利用Scratch编程制作一个简单的动画或游戏，以巩固学习效果。

教学资源拓展

拓展资源