2025（新人教PEP版）英语六年级下册 Unit3 大单元教学设计.docx

Unit3Wheredidyougo?（教学设计）

六年级英语下册

（人教PEP版）

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?

主题范畴

√人与社会人与自然√人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

本单元主要围绕“过去旅行经历”这一主题展开，通过学习，学生将能够描述自己的旅行经历，包括去过的地方、在那里做的事情以及旅行中的感受.

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA

Let’stryLet’stalk

1.能够听、说、认读单词和短语felloff,LabourDay,mule,Turpan,could,till。

2.能够听懂Letstry版块的听力内容，独立完成练习；能听懂并用正确的语音、语调朗读Letstalk版块的对话；能熟练运用句型“—Wheredidyougooveryourholiday?—Iwentto…”“—Whatdidyoudo?—I...”进行交际问答;通过给出的介绍框架及提示图片，能复述对话内容；学习了解新疆的风土人情，如天山，葡萄等。

PartA

Let’slearnDoasurveyandreport

1.能够听、说、读、写动词过去式短语rodeabike，rodeahorse,wentcamping，hurtmyfoot，wentfishing。

2.能够运用“—Wheredidyougo...?—Iwentto...”

“—Whatdidyoudothere?—I...”询问他人在周末、假期里做的事情并作出相应回答;识别、提炼听力对话的主要内容，编创简单对话;积极与他人合作学习，并且认真思考、探究。

PartB

Let’slearnLet’stalk

1.能够听、说、读、写动词过去式短语atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts。

2.能够在实际情景中运用句型“Wheredidyougo...?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?”谈论假期活动;看图片进行预测，提炼关键信息，描述假期生活;根据图片推测对话的关键信息，并根据关键词概括对话的主要内容。

PartB

StarttoreadPartC

1.能够听、说、认读单词basket，part，licked，laughed；复习本单元所学的动词短语及句型，完成Letscheck版块的听力练习。

2.能够朗读、理解Readandwrite版块的日记，并完成相应的练习。

次核心板块

PartCProject

熟练掌握并归纳动词过去式的不规则变化，完成Letswrapitup版块的练习。

辅助板块

Storytime

听懂、读懂Storytime版块的故事内容，并简单复述故事。

(二)单元教材分析

本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Wheredidyougo?”

本单元共有六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。共三个版块:A部分，B部分和C部分。

A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。

语篇一是词汇课，呈现了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型Wheredid