Unit 8 Surprise endings Grammar 说课稿 2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册.docx

Unit8SurpriseendingsGrammar说课稿2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit8SurpriseendingsGrammar

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册。课程主要围绕“Surpriseendings”这一主题，引导学生学习并掌握过去进行时的语法知识，培养学生运用该语法进行情境交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或状态的能力，以及在真实语境中运用所学语法知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习与“Surpriseendings”相关的文化背景，增强学生对不同文化差异的敏感性，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创造性地运用语言的能力，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，形成独立思考和批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去进行时的用法：本节课的核心内容是让学生掌握过去进行时的结构，即“was/were+动词ing”，以及如何用它来描述过去某个时刻正在进行的动作。例如，通过句子“Yesterdayat8pm,Iwaswatchingamovie.”来展示过去进行时的用法。

-语法练习与实际应用：强调学生在真实语境中使用过去进行时进行描述和交流，如编写小故事或对话，以加深对语法知识的理解和应用。

2.教学难点

-区分过去进行时与一般过去时：学生常常混淆过去进行时和一般过去时的用法。例如，学生可能错误地使用“watched”而不是“waswatching”来描述过去正在进行的动作。需要通过实例对比，如“Lastnight,Iwatchedamovie.”（一般过去时）与“Iwaswatchingamoviewhenhecalledme.”（过去进行时）来帮助学生区分。

-省略主语it的用法：在描述过去进行时的时候，如果上下文已经明确了主语是“it”，有时候可以省略“itwas”。如，“Itwasraining,butnowithasstopped.”学生可能会遗漏“itwas”而直接说“raining”。需要通过练习和对话来强调这种用法，例如通过情境对话“Wasitrainingwhenyoulefthome?”“Yes,itwasraininghard.”

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit8Surpriseendings相关的多媒体资源，包括过去进行时用的视频片段、故事音频以及相关图片，以增强学生对语法知识的理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点语法规则和例句，以及投影仪和电脑，用于展示多媒体辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和活动的环境，确保每个学生都能清晰地看到和听到教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit8的课文和语法点的PPT，要求学生预习过去进行时的结构。

-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下使用过去进行时？”和“如何区分过去进行时和一般过去时？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和答案提交情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读在线发布的预习资料，理解过去进行时的用法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索语法点。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握新课内容，减少课堂上的理解难度。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个意外结局的故事，引出过去进行时的使用场合。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的结构，并用多个例句进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去进行时编写小故事。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思