Module 6 Unit 2 I havent got a book about the US （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

本节课选自外研版（一起）英语六年级上册第六模块第二单元，主要围绕谈论和学习有关不同国家的书籍展开。通过本课的学习，学生将掌握关于国家、书籍和拥有物品的词汇及句型，如“Ihaventgotabookaboutthe...”和“Ihavegotabookaboutthe...”。课程内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学词汇和句型，描述自己拥有的关于不同国家的书籍，并在真实语境中进行交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同国家的文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，能够从书籍中获取信息，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用词汇，如：US,Japan,China,book,story,haventgot,havegot。

②学会使用句型“Ihaventgotabookaboutthe...”和“Ihavegotabookaboutthe...”进行交流。

2.教学难点

①正确区分并使用现在完成时态(have/hasgot)来描述拥有物品的情况。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，与他人进行有关国家书籍的讨论。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过创设真实的交流场景，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

②实施任务型教学法，设计各种任务和活动，促进学生合作学习和语言运用。

③运用提问和引导法，激发学生的思考，培养他们的思维能力和语言表达能力。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和视频，增加直观性，帮助学生更好地理解课程内容。

②利用电子白板互动功能，进行实时书写和标注，增强师生互动。

③应用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习，帮助学生自主学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的单词卡片、国家相关的图片和视频，要求学生预习并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“Whichcountrieshaveyoulearnedabout?Canyoudescribeabookaboutoneofthesecountries?”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料并学习新词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语描述一个关于国家的书籍。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，提前让学生接触并思考本节课的重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的图片和书籍，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解现在完成时态的用法，并结合实例演示如何描述拥有关于不同国家的书籍。

组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己拥有的书籍，并询问同伴是否感兴趣。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用现在完成时态。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试用目标句型描述书籍。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同伴交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解现在完成时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论实践目标语言。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：帮助学生掌握描述拥有物品的句型和时态，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己最感兴趣的国家的书籍介绍。

提供拓展资源：提供一些关于不同国家的书籍链接和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，撰写书籍介绍。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过