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写人记叙文升格训练（共5篇）

第一篇：写人记叙文升格训练

写人记叙文升格训练

欢口初中郝秀黎

目标明示：1.了解人物描写的方法；

2.抓住特征，凸显个性。

教学重点：抓住特征，凸显个性。

教学步骤

一、导入

从小学到现在，我们一直都在进行记叙文的训练，或写人，或记事，但无论是哪一种记叙文，人物是最重要也是最主要的一个要素，人物塑造成功了，你的习作也就成功了。抓住特征，凸显个性是人物描写成功的关键。今天我们这节作文升格训练课的重点就是抓住特征，凸显个性。

板书课题：抓住人物特征，凸显人物个性

二、训练指导

1.投影作文，学生阅读、讨论、感悟。

思考：这篇作文哪一处写的不够理想？有没有抓住特征进行刻画人物？

问题：A．肖像描写过于大众化，缺少特征描写；

B．人物的性格不够鲜明，缺乏生动的语言动作神态描写；

C．事例不够典型。

小结：要想把一个人写得活灵活现、真实丰满，我们就必须写出这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力以及与他有关的趣闻轶事等等。

2．训练指导

⑴人物描写的方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。⑵人物的特征：就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

如何抓住外貌特征来突出人物的个性呢？

⑶外貌描写：又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。抓住人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写，就能写出人物的内心世界，凸显人物的个性。⑷投影范例：

①他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

②门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

三、升格训练

1.学生改例文（比一比，谁改的最符合人物性格）展示比较，教师点拨。

2.学生改自己的作文。

3.改后展示比较。

4．学生感悟提升。

四、教师小结。

第二篇：2记叙文作文升格训练

作文升格训练（之一）

教学目标：

1．让平淡的作文溢彩

2．使三、四类作文成为一、二类作文

教学重点：

记叙文、抒情散文出彩方法

第一课时

教学过程：

一、自主学习：

比较阅读下面的两篇作文

[话题作文]阅读下面的文字，根据要求作文

从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。[例文一]

我的人生之跑

那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。

段落不明我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师??在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点??可今天，我形只影单，无人理睬。我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。

细节不够我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。

有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。

[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。从结尾