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8《美丽文字，民族瑰宝》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《美丽文字，民族瑰宝》第1课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治五年级上册《美丽文字，民族瑰宝》为主题，旨在让学生了解汉字的起源、演变和发展，认识汉字在中华民族文化中的重要地位，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文化素养和道德素养。教学内容紧密联系教材，通过生动的实例和互动活动，使学生深入了解汉字的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.文化认同：通过学习汉字的演变，增强学生对中国传统文化的自豪感和认同感。

2.语言运用：提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，特别是在理解汉字结构和美感上的运用。

3.思维发展：鼓励学生通过观察、分析汉字的构成，培养逻辑思维和创新思维。

4.情感态度：激发学生对汉字学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，形成对祖国语言文字的热爱之情。

三、重点难点及解决办法

重点：理解汉字的演变过程，感受汉字的美感，培养对汉字的热爱。

难点：汉字演变的历史背景及其内在联系的理解，汉字美感的感知与表达。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，直观呈现历史变迁，帮助学生建立感性认识。

2.通过小组讨论和分享，让学生探讨汉字的美感，鼓励他们用自己的语言描述汉字的美。

3.设计实践活动，如书写、绘画，让学生亲自体验汉字的形态美和结构美。

4.结合课后作业，布置相关阅读资料，加深学生对汉字文化背景的理解。

5.对学习有困难的学生，采取个别辅导，针对其理解难点提供个性化指导，确保每个学生都能掌握重点内容，突破学习难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：汉字演变动画、汉字书写视频、汉字文化背景资料

-教学手段：小组讨论、实践活动、个别辅导、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示两张图片，一张是甲骨文的“马”字，另一张是现代汉字的“马”字。

-提问学生：“你们认识这两个字吗？它们有什么不同？”

-引导学生思考汉字的演变过程，从而引出本节课的主题《美丽文字，民族瑰宝》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示汉字的演变历程，从甲骨文、金文、小篆到楷书等不同字体的变化。

-讲解汉字的结构美，通过示例分析汉字的对称、平衡、韵律等特点。

-分享一些著名的汉字故事，如“仓颉造字”等，增加学生对汉字文化的兴趣。

-邀请学生上台，使用白板工具演示汉字的书写过程，让学生感受汉字书写的流畅与美感。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，上面印有本节课学习过的汉字，要求学生按照正确的笔顺书写这些汉字。

-学生在小组内互相检查，纠正错误，老师巡视课堂，提供个别辅导。

-选几名学生到黑板上展示他们的书写，给予表扬和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调汉字的演变和文化价值。

-鼓励学生分享他们对汉字的认识和感受。

-总结学习要点，确保学生理解并掌握了本节课的核心内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，介绍自己最喜欢的汉字，并说明喜欢的原因。

-强调作业要求，提醒学生在下节课前完成作业，并准备好分享。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述汉字的演变过程，从甲骨文到现代汉字的形态变化有了基本的认识。他们能够理解汉字的构造原理，如象形、指事、会意、形声等，并对汉字的内在联系有了初步的理解。

2.文化理解：学生对汉字背后蕴含的文化意义有了更深的理解，能够讲述一些与汉字相关的文化故事，如仓颉造字等，增强了他们对中华民族文化的认同感和自豪感。

3.实践能力：学生在书写汉字方面有了明显的进步，能够按照正确的笔顺规范书写汉字，对汉字的结构美有了更直观的感受，提高了他们的书写技巧和审美能力。

4.思维发展：通过分析汉字的构成和演变，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够通过汉字的结构来推测字义，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.情感态度：学生对汉字学习的兴趣得到了激发，对祖国语言文字的热爱之情有了显著提升。他们在学习过程中表现出了积极的态度，愿意主动探索和了解更多的汉字文化知识。

6.交流合作：在小组讨论和分享中，学生能