闽教版信息技术四年级上册《第一单元 网络信息辨真伪 1 浏览网站获知识》说课稿.docx

闽教版信息技术四年级上册《第一单元网络信息辨真伪1浏览网站获知识》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助四年级学生掌握浏览网站获取信息的基本技能，培养他们辨别网络信息真伪的能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，安全、有效地利用网络资源，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕闽教版信息技术四年级上册《第一单元网络信息辨真伪1浏览网站获知识》，旨在让学生在实际操作中学会浏览网站，筛选有用信息，并判断信息的真伪。

核心素养目标

培养学生信息检索与处理能力，提高网络信息甄别与安全意识，发展学生的信息素养和批判性思维，使其能够合理利用网络资源进行学习和交流。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握使用浏览器浏览网站的方法和技巧。

②学会从网站中筛选和提取有用信息。

2.教学难点

①培养学生辨别网络信息真伪的能力，学会分析信息来源的可靠性。

②引导学生形成良好的网络信息素养，自觉抵制不良信息，保护个人信息安全。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍浏览器的基本使用和信息筛选技巧。

②运用讨论法引导学生探讨如何辨别网络信息的真伪。

③实施实验法，让学生实际操作浏览网站并分析信息。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示网站浏览过程和信息筛选实例。

②利用教学软件模拟网络环境，让学生实践信息检索。

③结合在线资源，提供丰富的学习材料，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们平时都怎么上网查找资料？在查找过程中遇到过什么问题吗？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《浏览网站获知识》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍浏览器的基本操作，包括打开、关闭浏览器，输入网址、搜索关键词等。通过现场演示，让学生跟随操作，确保每个人都能掌握。

接着，讲解如何从网站中筛选和提取有用信息。通过案例分析，让学生了解如何判断信息的可靠性，以及如何从多个来源比对信息。

最后，讨论网络信息的安全问题，教育学生保护个人信息，避免泄露。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行实践操作，每组选择一个主题，使用浏览器查找相关资料，并筛选出有价值的信息。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们查找信息的过程和心得，总结本节课的重点内容，强调网络信息辨真伪的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，使用浏览器查找一个自己感兴趣的话题，整理出相关信息，并写一篇短文，介绍查找过程和所学到的知识。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练使用浏览器进行信息检索，掌握了从网站中筛选和提取有用信息的方法。他们学会了如何判断信息来源的可靠性，能够辨别网络信息的真伪，提高了信息素养。

2.技能提升方面：通过本节课的学习，学生的网络浏览技能得到了提升。他们能够迅速找到所需信息，并有效地整理和利用这些信息。此外，学生在课堂讨论中积极参与，提高了表达和沟通能力。

3.安全意识方面：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的网络信息安全意识。他们学会了保护个人信息，避免在网络上泄露敏感信息，提高了自我保护能力。

4.学习习惯方面：学生在查找信息的过程中，逐渐养成了独立思考和批判性思维的习惯。他们能够自觉抵制不良信息，积极寻求有价值的学习资源，为后续学习奠定了坚实基础。

5.学习兴趣方面：学生在实践中感受到了网络资源的丰富性，对信息技术产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索网络世界，寻找更多有趣的知识，提高了学习积极性。

6.团队协作方面：在课堂实践环节，学生分组合作，共同完成任务。他们在协作中学会了倾听、沟通和分工合作，提高了团队协作能力。

7.知识应用方面：学生在课后作业中，将所学知识应用于实际生活中，撰写了关于感兴趣话题的短文。他们能够将课堂所学与实际生活紧密结合，提高了知识应用能力。

教学反思与总结

教学反思：

这节课《浏览网站获知识》的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，我认为有以下几点得失：

得失一：课堂导入环节，我通过提问方式引导学生思考，起到了较好的激趣作用。但我也发现，部分学生对网络信息检索已有一定了解，提问环节未能充分调动他们的积极性。

得失二：在讲授新知环节，我注重了理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握浏览网站和信息筛选的方法。但课堂时间有限，部分学生可能在实践环节未能充分消化所学知识。

得失三：课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但仍有部分学生表现不够积极。如何