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教师个人参考计划总结《教育的奇迹》读后感

《教育的奇观》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“咨询题小孩”、“残疾小孩”等，但是，他们后来却成功了：

牛顿——被人瞧不起的“差等生”；

爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”；

达尔文——爱“说谎”的“厌恶鬼”；

爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”。

这些不好的“头衔”根本没有妨碍他们成才。这是为什么？显然，是教育在起作用。父母都希望本人的小孩是一个聪明的小孩，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么样的小孩才是聪明的小孩的？让小孩上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗？为了培养本人的小孩，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的咨询题？这确实是中国式的传统教育和外国教育的不同，国外更注重对小孩的天真可爱的保存，更尊重小孩的选择，让他们有充分发挥本人聪明才智的天地。实际上，只有健康成长才可能成才，无法健康成长的小孩是不可能成才的。

本书要告诉我们的道理是，没有教不好的小孩，只有不会教的父母和老师。尽管不是绝对，但也父母和老师的教育会对小孩起着绝对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论，协助小孩成长，而不是一味地给小孩过高的压力，强迫小孩去成长。希望就在眼前，机密就在周围，打开此书，悉心阅读，你会发觉——天才就在周围！

美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教