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《2.5椅子不简单》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

一、教材分析

《2.5椅子不简单》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

本节课选自二年级上册科学教科版教材，主要围绕椅子的结构和功能展开。通过观察、讨论和分析，让学生了解椅子的设计原理，培养学生对生活中物品的探究兴趣。本节课内容与学生的生活密切相关，有助于提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、科学精神、学会学习。通过探究椅子的结构，培养学生动手操作和问题解决的能力，发展实践创新素养。在分析椅子设计原理的过程中，激发学生的好奇心和探究欲，培养科学精神。同时，引导学生观察生活中的物品，学会从不同角度分析问题，提高学会学习的能力。这些目标的实现有助于学生全面发展，符合新课程改革的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：椅子的结构特点及其设计原理。

难点：理解椅子设计原理与人体工程学之间的关系。

解决办法：

1.通过实物观察，让学生亲自体验不同类型的椅子，感受其结构差异，从而引导学生发现椅子的共同特点和设计原理。

2.利用图片和模型，直观展示椅子的结构与人体的关系，帮助学生理解人体工程学在椅子设计中的应用。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和思考，促进思维碰撞，加深对重点难点的理解。

4.设计实践活动，如制作简易椅子模型，让学生在实际操作中运用所学知识，突破难点。

突破策略：

-采用案例教学法，通过分析经典椅子设计案例，让学生从实际出发，理解设计原理。

-创设情境，让学生结合生活经验，思考如何设计一把适合自己使用的椅子，将理论与实践相结合。

-进行课堂小结，及时回顾和巩固所学内容，确保学生对重点难点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的科学教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集与椅子结构设计相关的图片、视频，以及人体工程学图表，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备椅子模型、测量工具等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括设置讨论区域和实验操作台，以利于学生互动和实践活动开展。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同款式的椅子图片，询问学生：“你们觉得哪把椅子最舒适，为什么？”以此引发学生的思考。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于物品结构与人使用感受的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解椅子的基本结构，包括椅脚、椅座、椅背等部分，并介绍这些部分的设计原理。

举例说明：以常见的家用椅子为例，分析其设计如何满足人体工程学，使得使用更加舒适。

互动探究：分组讨论，每组分析一种椅子，探讨其设计巧妙之处，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据所学，设计并制作一个简易的椅子模型，考虑其结构合理性。

教师指导：在学生制作过程中，提供必要的指导和帮助，确保安全并引导正确的设计思路。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后观察家里的椅子，分析其设计并写一篇短文，描述椅子的设计如何满足使用需求。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够识别并描述椅子的基本结构，包括椅脚、椅座、椅背等，理解各部分的设计目的和功能。

2.学生通过观察和分析，掌握了椅子设计中的科学原理，如人体工程学的基本概念，能够解释为什么某些设计会让使用更加舒适。

3.在互动探究环节，学生通过小组合作，提升了团队协作能力，同时锻炼了口头表达和交流的能力。

4.通过制作椅子模型，学生的动手操作能力得到提升，能够将理论知识应用于实践中，解决实际问题。

5.学生学会了从生活中发现科学，对周围物品的好奇心和探究欲得到了激发，科学精神得到培养。

6.学生能够将所学知识延伸到生活实际，通过作业反馈，展现了对家中椅子设计的深入分析和理解。

7.学生的学习态度积极，课堂参与度高，能够主动提出问题并寻找答案，自主学习能力得到提高。

8.学生在完成作业的过程中，能够运用批判性思维，对椅子的设计提出自己的见解和改进建议。

七、板书设计

①椅子结构

-椅脚

-椅座

-椅背

②设计原理

-人体工程学

-舒适性

-安全性

③核心知识点

-椅子各部分功能

-设计原则

-实际应用案例分析

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过让学生分析家中椅子的设计，增强了学习的实用性和趣味性。

2.利用小组合作制作椅子模型，提高了学生的动手能力和团队协作能力，同时培养了创新设计思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对椅子设计原理的理解不