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19.1.1变量与函数(二)
备课时间
学习时间
学习目标
1、经过回顾思索相识变量中的自变量与函数.
2、进一步理解驾驭确定函数关系式.
3、会确定自变量取值范围,求函数的值
4、通过从图或表格中找寻两个变量间的关系,提高识图及读表实力,体会函数的不同表达方式.
5、主动参加活动、提高学习爱好.
6、形成合作沟通意识及独立思索的习惯.
学习重点
1、进一步驾驭确定函数关系的方法.
2、确定自变量的取值范围.
学习难点
相识函数、领悟函数的意义
学具运用
多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等
学习内容
学习活动
设计意图
一、创设情境独立思索(课前20分钟)
1、阅读课本P72~74页,思索下列问题:
(1)什么是自变量?什么是函数?什么是函数值?
(2)什么是函数解析式?
(3)课本P73-74页例1你能独立解答吗?
(4)课本P74-75页练习你能独立解答吗?
2、独立思索后我还有以下怀疑:(课前写在小组的小黑板上)
学习活动
设计意图
二、答疑解惑我最棒(约8分钟)
甲:
乙:
丙:
丁:
同伴互助答疑解惑
三、合作学习探究新知(约15分钟)
1、小组合作分析问题
2、小组合作答疑解惑
3、师生合作解决问题
(1)什么叫变量与常量
(2)我们来回顾一下上节课所探讨的四个问题中是否各有两个改变的量?同一问题中的变量之间有什么联系?也就是说当其中一个变量确定一个值时,另一个变量是否随之确定一个值呢?(见课件)
【答】上面每个问题中的两个变量相互联系,当其中一个变量取定一个值时,另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应.
(3)其实,在一些用图或表格表达的问题中,也能看到两个变量间的关系.我们来看下面两个问题,通过视察、思索、探讨后回答:
①下图是体检时的心电图.其中横坐标x表示时间,纵坐标y表示心脏部位的生物电流,它们是两个变量.对于x的每个确定的值,y都有唯一确定的对应值吗?
学习活动
设计意图
②在下面的我国人口数统计表中,年份与人口数可以记作两个变量x与y,对于表中每个确定的年份(x),都对应着个确定的人口数(y)吗?
中国人口数统计表
年份
人口数/亿
1984
10.34
1989
11.06
1994
11.76
1999
12.52
四、归纳总结巩固新知(约15分钟)
1、学问点的归纳总结:
◆一般地,在一个改变过程中,假如有两个变量x与y,并且对于x的每个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说x是自变量,y是x的函数.
◆假如当x=a时,y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的函数值.
2、运用新知解决问题:(重点例习题的强化训练)
(1)在计算器上根据下面的程序进行操作:
显示的数y是输入的数x的函数吗?为什么?
学习活动
设计意图
(2)例1:
一辆汽车油箱现有汽油50L,假如不再加油,那么油箱中的油量y(L)随行驶里程x(km)的增加而削减,平均耗油量为0.1L/km
①写出表示y与x的函数关系式.
②指出自变量x的取值范围.
③汽车行驶200km时,油桶中还有多少汽油?
解:
①行驶里程x是自变量,油箱中的油量y是x的函数.
行驶里程x时耗油为:0.1x
油箱中剩余油量为:50-0.1x
所以函数关系式为:y=50-0.1x
②仅从式子y=50-0.1x上看,x可以取随意实数,但是
考虑到x代表的实际意义是行驶里程,所以不能取负数,并且行驶中耗油量为0.1x,它不能超过油箱中现有汽油50L,即0.1x≤50,x≤500.
因此自变量x的取值范围是:0≤x≤500
③汽车行驶200km时,油箱中的汽油量是函数y=50-0.1x
学习活动
设计意图
在x=200时的函数值,将x=200代入y=50-0.1x
得:y=50-0.1×200=30
汽车行驶200km时,油箱中还有30升汽油.
(3)课本P74-75页练习
五、课堂小测(约5分钟)
1、下列图象中,表示是的函数的个数有()
A.1个
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
2、函数y=中自变量x的取值范围是()
A.x=2B.x≠2C
3、若分式有意义,则的取值范围是()
A.≠3B.=3C.3D.3
4、函数中自变量的取值范围是.
5、函数的自变量x的取值范围是
六、独立作业我能行
1、预习课本P75-77页
2、课本P81-82页习题19.1第15题及第7题
学习活动
设计意图
七、课后反思:
1、学习目标完成状况反思:
2、驾驭重点突破难点状况反思:
3、错题记录及缘由分析:
自我评价
课上
1
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