高中信息技术粤教版必修说课稿　-3.2 表格信息的加工与表达.docxVIP

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.2表格信息的加工与表达

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.2表格信息的加工与表达

教材分析

一、教材分析

本节课是高中信息技术粤教版必修课程中的3.2节“表格信息的加工与表达”。本节课主要讲解表格信息的整理、加工以及如何利用表格进行信息表达。通过本节课的学习，学生将掌握表格的基本操作、数据处理方法以及表格信息的呈现技巧。本节课内容与日常生活紧密相关，有助于提高学生的信息素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息处理能力、数据分析能力以及信息表达与创新能力。通过加工表格信息，学生将提升逻辑思维与问题解决能力，符合信息时代对人才的需求。同时，注重培养学生合作交流意识，通过小组协作完成表格设计，增强团队协作与沟通能力，为适应未来社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握表格信息的整理与加工方法，包括数据排序、筛选和分类汇总等操作。

②学习利用表格进行信息表达，包括图表的创建、编辑以及数据分析的呈现。

2.教学难点

①理解并运用表格中的公式和函数进行数据计算，如求和、平均值、最大最小值等。

②掌握如何将表格数据转化为图表，以及如何调整图表样式和格式以清晰表达信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术必修教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的电子表格示例文件、教学PPT以及网络资源链接，用于展示和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保学生电脑设备可正常运行教学软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，便于学生进行小组讨论和操作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个实际生活中的表格信息案例，如某商场商品销售数据，引发学生对表格信息加工的思考，提问“如何通过表格信息发现销售趋势？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的信息处理的基本概念，以及表格在信息处理中的应用。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解表格信息的整理与加工方法，包括如何进行数据排序、筛选和分类汇总。

举例说明：通过具体案例演示如何使用Excel软件对表格数据进行排序和筛选，以及如何使用公式和函数进行数据计算。

互动探究：学生分组，每组使用提前准备好的数据表格，进行实际操作，体验表格信息的整理与加工过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成一道表格信息加工的练习题，如根据给定的数据表格，完成数据分析和图表制作。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立完成一个表格信息的加工与表达的项目，如分析某班级的成绩数据，并制作相应的图表进行展示。作业要求学生在下次上课前提交，以便进行课堂交流和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数据分析在实际应用中的案例研究，如企业运营数据、市场调查数据等。

-高级Excel技巧，包括数据透视表、条件格式、宏和VBA编程基础。

-表格信息的可视化表达，如使用Excel图表高级功能、PowerBI等工具进行数据可视化。

-信息技术在数据分析领域的最新发展，如大数据分析、云计算等。

2.拓展建议

-鼓励学生课后自行搜索并阅读相关的数据分析案例，以加深对表格信息加工与表达的理解。

-提议学生通过在线视频教程学习高级Excel技巧，提升数据处理能力。

-建议学生尝试使用PowerBI等数据可视化工具，将表格数据转化为直观的图表，增强信息表达效果。

-鼓励有兴趣的学生探索信息技术在数据分析领域的最新动态，了解大数据分析的基本概念和应用场景。

-推荐学生参与学校或社区的数据分析相关活动，如数据科学竞赛、讲座等，以实践中学习并应用所学知识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学，使学生在具体的情境中学习表格信息的加工与表达，增强学习的实用性和趣味性。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生之间相互交流与合作，通过团队合作完成数据分析任务，提高学生的沟通与协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个别指导不足，未能充分关注到每个学生的学习进度和理解程度。

2.教学评价较为单一，主要依赖课后作业和小测验，未能充分体现学生的综合能力。

3.在教学方法上，可能过于依赖讲授，学生主动探索和实践的机会不够。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，教师也会根据学生的反馈调整教学进度和难度。

2.丰富教学评价体系，