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Unit6SectionA3a-3c说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit6SectionA3a-3c。该部分主要包括以下内容：

1.3a部分：阅读理解练习，要求学生阅读一篇关于自然灾害的短文，理解文章大意，回答相关问题。

2.3b部分：语法练习，通过练习题让学生掌握过去进行时的用法。

3.3c部分：写作练习，要求学生根据所给情境，运用过去进行时描述一幅自然灾害发生时的场景。

本节课旨在提高学生的阅读理解能力，巩固语法知识，并锻炼学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用过去进行时描述事件的能力，提高阅读理解水平，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关内容，增强学生对自然环境的关注和保护意识，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中，进行批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生的英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去进行时的语法结构和用法，能够正确运用到句子中。

②能够通过阅读练习，理解并获取文章的主旨大意和细节信息。

③能够根据所学知识，用英语描述自然灾害发生时的场景，进行有效的书面表达。

2.教学难点

①过去进行时与一般过去时的区别和正确运用，避免混淆。

②在阅读理解过程中，对文章中隐含信息的挖掘和理解，以及对复杂句子结构的分析。

③在写作练习中，如何合理安排文章结构，使用恰当的连接词，以及保持时态的一致性。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授过去进行时的用法和阅读技巧为基础，通过讨论自然灾害相关话题，激发学生的兴趣和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然灾害发生时的场景，用英语描述自己的行为和感受，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如灾害现场的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，同时使用互动式白板进行实时练习和反馈。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成关于自然灾害的调查研究报告，提高团队合作和自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit6SectionA3a-3c的预习资料，包括课文内容摘要和关键句型，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕自然灾害的话题，设计问题如“列举出你了解的自然灾害类型”和“描述一次你经历或听说过的自然灾害”。

监控预习进度：通过平台统计功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文摘要和关键句型，理解自然灾害相关的词汇和语法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，包括对问题的回答和预习中遇到的问题，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然灾害的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去进行时的用法，结合3a部分的课文内容，帮助学生理解并掌握语法点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据3c部分的要求，描述自然灾害发生时的场景。

解答疑问：针对学生在学习和活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何区分过去进行时和一般过去时。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自然灾害发生时的场景。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自然灾害的短文。

提供拓展资源：提供相关的拓展阅读材料，如自然灾害的预防措施等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。