老人与海鸥汇编.ppt

人与动物和谐相处鲁教版五年级下册第一单元集体备课单元教材分析第一组的专题是“人与动物和谐相处”。通过单元导语，我们可以知道，本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，并且明确了基本的学习方法，即“练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。”这明确提出了本单元学习中我们所要重点进行训练的目标。单元教学目标学会本单元生字新词，积累优美词句。继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。■×电子课本学习字词自读课文重点赏析拓展延伸板书设计老人与海鸥鲁教版五年级语文下册第一课教材分析《老人与海鸥》讲述了一个真实感人的故事。吴庆恒老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂食海鸥，风雨无阻，老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开的动人场面。课文语言朴实，平凡中包含深情。学生在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。学习目标抓住课文的重点词句，体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间真挚的感情写具体的。学习9个生字，正确读写并理解生词。有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。检查预习—认读词语海鸥饼干乐谱鸣叫吉祥企盼回去啦抑扬顿挫检查预习—认读词语撮嘴呼唤亲昵说话抑扬顿挫啧啧称赞翻飞盘旋肃立不动扇动翅膀白色旋涡方法指导：抓住文章的主要事件，串联起来，（或者标题扩充法）。检查预习—概括主要内容自学互学提示学习方法：抓住重点词语、想象画面、联系上下文都是深入理解语言的好方法。自学提示：快速浏览14—18自然段，想想在老人遗像前究竟发生了哪些意想不到的事情？把相关的句子画下来，作好批注。汇报交流—重点语句一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋中脱出身来。汇报交流—海鸥一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。汇报交流—海鸥海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。1海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。它们大声鸣叫着，翅膀飞得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。2汇报交流—指导朗读一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋中脱出身来。海鸥的动作描写汇报交流—海鸥自学互学请快速阅读课文的1—13自然段，边读边想：从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。汇报交流—老人他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。外貌描写“海鸥老人”名叫吴庆恒，生前孤身一人。尽管每月的退休工资只有308元，但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；他从不舍得坐5角钱一趟的公车，他每天走3个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥；他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。补充阅读—老人资料汇报交流—老人老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。动作描写汇报交流—老人在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“