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全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第7课《程序的基本结构》说课稿

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设计思路

本节课《程序的基本结构》的设计思路以学生为中心，结合九年级学生的认知水平，通过生活实例引入，激发学生兴趣。首先，通过讲解程序的基本结构，让学生理解顺序结构、分支结构和循环结构的概念及其在实际编程中的应用。接着，通过案例分析，让学生动手实践，掌握程序设计的基本方法。最后，通过小组讨论和作品展示，培养学生的团队协作能力和创新意识，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取程序设计知识的能力，提高对信息技术发展的敏感度和前瞻性认识。

2.计算思维：通过分析程序的基本结构，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.系统观念：使学生理解程序设计中的层次性和模块化思想，培养其从整体角度审视和解决问题的能力。

4.信息伦理：引导学生遵循信息伦理规范，在使用程序设计技能时，尊重他人隐私，维护网络安全。

学情分析

九年级的学生在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作能力。他们在知识层面，已经接触过基本的计算机操作和简单的编程概念。在能力层面，能够进行基本的文件管理和简单的程序编写，但逻辑思维和问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，喜欢探索，但有时缺乏耐心和持之以恒的精神。

在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，主动探究和动手实践的能力较弱。此外，他们在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，影响了学习效果。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养其逻辑思维和问题解决能力。同时，通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作意识，为深入学习程序设计打下良好基础。

教学资源准备

1.教材：人手一册《全国青岛版信息技术九年级上册》。

2.辅助材料：搜集与程序基本结构相关的动画演示和实例代码，以便直观展示。

3.实验器材：计算机设备，安装有编程软件，确保网络连接稳定。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，方便小组讨论和编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍程序的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构。通过具体示例，解释每种结构的作用和编写方法。接着，分析教材中的案例，让学生理解这些结构在实际程序中的应用。

然后，引导学生通过编程软件，尝试编写包含不同结构的简单程序，让学生在实践中掌握程序设计的基本方法。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个小问题，要求学生现场编写程序来解决。这些问题旨在巩固学生对程序基本结构的理解，并提高他们的编程能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调程序基本结构的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个包含顺序、分支和循环结构的程序，以加深对程序基本结构的理解。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续探索编程的乐趣。

教学资源拓展

1.拓展资源

-程序设计历史：介绍计算机程序设计的发展历程，包括重要的编程语言和编程范式的发展。

-算法案例：提供一些经典的算法案例，如冒泡排序、二分查找等，展示程序基本结构在实际算法中的应用。

-编程挑战：收集一些在线编程挑战平台上的题目，鼓励学生在掌握了基本结构后，尝试解决更复杂的问题。

-实际应用分析：分析一些现实世界中的程序案例，如网站后台处理逻辑、游戏开发中的脚本编写等。

2.拓展建议

-阅读经典书籍：推荐学生阅读一些经典的编程书籍，如《代码大全》、《算法导论》等，以加深对编程原理和算法的理解。

-参与编程社区：鼓励学生加入编程社区，如GitHub、StackOverflow等，与其他编程爱好者交流学习经验，解决实际问题。

-编程实践：建议学生在课后进行更多的编程实践，通过实际编写程序来巩固所学知识，提高编程技能。

-参赛竞赛：鼓励学生参加各类编程竞赛，如ACMICPC、NOIP等，通过竞赛锻炼自己的编程能力和解决复杂问题的能力。

-持续学习：提醒学生编程是一个不断学习和进步的过程，鼓励他们定期关注新技术、新算法的动态，保持学习的热情和好奇心。

内容逻辑关系

①程序的基本结构

-重点知识点：顺序结构、分支结构、循环结构

-重点词：顺序、条件、循环、执行流程

-重点句：程序的基本结构决定了程序的执行顺序和逻辑。

②顺序结构

-重点知识点：代码的执行顺序、语句的连续执行

-重点词：顺序执行、语句块、程序流程

-重点句：顺序结构是程序设计中最基础的结构，它按照代码的书写顺序依次执行。

③分支结构

-重点知识点：条件判断、条件语句