9.3《声声慢（寻寻觅觅）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

9.3《声声慢（寻寻觅觅）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以《声声慢（寻寻觅觅）》为切入点，引导学生深入理解李清照的词作风格及其情感表达。通过分析词中的意象、手法和情感，使学生领略古典诗词的艺术魅力，提升审美情趣。教学过程中，注重激发学生的自主学习兴趣，培养批判性思维，使学生在阅读、鉴赏中提高语文素养。

核心素养目标分析

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，引导学生体会词人情感，增强文化自信。通过解读《声声慢（寻寻觅觅）》，提升学生审美感知和艺术鉴赏能力，同时培养他们的语言建构与运用、思维发展与提升、学习策略运用等语文核心素养。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富而敏感，对古典诗词有一定的兴趣，但受限于阅读经验和审美能力的限制，对深层次的情感和艺术内涵的理解尚浅。在知识层面上，学生对词牌、词的格式以及李清照的生平背景有一定了解，但对词的艺术特色和情感表达的理解能力有限。能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作探究和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和创造性表达的能力需要进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和互动性上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动发言。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师通过多样化的教学方法和课堂活动设计，激发学生的学习兴趣，营造积极互动的课堂氛围。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过引导和鼓励，帮助学生克服学习中的困难，提升他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，并附有《声声慢（寻寻觅觅）》原文及注释。

2.辅助材料：收集与李清照生平、词作背景相关的图片，以及《声声慢》的歌词和不同版本的演奏视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学提纲、词句分析、情感对比等内容。

4.教室布置：设置阅读区，便于学生静心阅读词作；同时，预留讨论区，便于小组讨论和分享观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《声声慢》的背景音乐，营造氛围。

-提问：同学们，这首词曲大家熟悉吗？请简要介绍一下。

-引导学生回忆李清照的生平和词作特点，为新课导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-概述《声声慢（寻寻觅觅）》的创作背景和词作特点。

-分析词中的意象，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”等，引导学生体会词人的情感。

-探讨词中的手法，如对比、拟人等，分析其艺术效果。

-引导学生分析词人的情感变化，如从喜悦到悲伤，从期待到失望。

-通过小组讨论，让学生分享对词作的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们根据所学内容，创作一首以“寻寻觅觅”为主题的现代诗。

-各小组展示作品，教师点评并总结。

-课堂提问：如何将古典诗词中的意象和手法运用到现代诗歌创作中？

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调词作中的情感和艺术手法。

-提问：通过学习《声声慢》，你们对古典诗词有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读李清照的其他词作，如《如梦令》、《一剪梅》等，感受其词风。

-搜集有关李清照的生平资料，了解她的生活背景对词作的影响。

-准备一篇关于《声声慢》的读后感，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李清照全集》：收录了李清照的词作、诗篇以及散文，有助于学生全面了解词人的创作风格和情感世界。

-《宋词三百首》：选取了宋代著名词人的作品，包括李清照的词作，可以让学生对比学习不同词人的艺术特色。

-《中国古典诗词欣赏》：这本书介绍了古典诗词的基本知识，包括词的起源、发展、分类等，有助于学生提高古典诗词鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《李清照全集》中的其他词作，如《如梦令》、《一剪梅》、《武陵春》等，比较不同词作的情感表达和艺术手法。

-引导学生关注李清照的生平经历，探究其词作背后的历史背景和社会环境，如金戈铁马、战乱流离等，从而更好地理解词作的情感内涵。

-组织学生进行小组讨论，分析李清照词作中的意象和手法，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”等，探讨其艺术效果和情感表达。

-鼓励学生尝试创作以“寻寻觅觅”为主题的现代诗，将古典诗词的意象和手法与现代诗歌创作相结合，提升学生的文学素养。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解李清照的词作在当代文学研究中的地位和影响，拓展学生的学术视野。

-安排学生撰写关于《声声慢》的读后感，要求