Unit 4 I have a pen pal PB Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4IhaveapenpalPBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPBLetslearn部分。本节课主要围绕“我有一个笔友”这一主题，让学生学习并掌握描述人物特征和喜好的词汇及句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：教材中出现的描述人物特征的词汇如“tall,short,thin,fat”等，以及喜好类词汇如“likes,doesntlike”等，都是学生在之前的学习中已经接触过的。此外，本节课所学习的句型结构与之前所学的句型相似，如“Ihaveapenpal.He/Sheis...”等，有助于学生在原有基础上进一步提高描述人物的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述自己的笔友，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于笔友的描述，增强学生对不同文化背景下朋友交往方式的了解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较等方式，发现和总结描述人物特征和喜好的语言规律，发展学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生英语学习的兴趣和自信心。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够使用简单的英语句型进行自我介绍和描述他人。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但可能在口语表达和语法运用上存在一定的困难。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，愿意参与课堂活动，但注意力有时可能不够集中。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂互动，但也存在个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。此外，学生的个性化差异较大，学习风格和兴趣点各有不同，这对课堂教学提出了挑战。

在课程学习上，学生对新知识的接受程度较高，但需要通过具体的情境和实践活动来加深理解和记忆。学生对英语学习的兴趣较浓，但学习动机可能因个体差异而异。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPBLetslearn部分的教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片、视频等多媒体资源，以辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生互动讨论的环境，如小组讨论区，确保学生能够在轻松的氛围中学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于笔友交流的视频，展示不同国家的孩子们交流的场景，激发学生对笔友话题的兴趣。

2.提出问题：教师提问学生是否有笔友，或者他们希望通过笔友了解哪些内容，引导学生思考并分享自己的想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用本节课的词汇和句型描述笔友。

2.教学重点：教授描述人物特征和喜好的词汇及句型。

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，如“tall,short,thin,fat,likes,doesntlike”等。

-教师通过示例句型，如“Ihaveapenpal.He/Sheis...”来讲解如何描述笔友。

-教师通过提问和回答的方式，与学生互动，确保学生理解新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生根据教材中的图片，独立完成描述笔友的句子。

2.小组讨论：学生分组，相互交流他们所写的句子，并进行修改和完善。

3.展示分享：每组选派一名代表，向全班展示他们的句子，教师提供反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师准备一些人物角色卡片，学生随机抽取并扮演相应的角色，用本节课所学的词汇和句型介绍自己的笔友。

2.问答游戏：教师提问，学生快速回答，如“Whoisyourpenpal?Whatdoeshe/shelike?”等，增强学生的反应能力和口语表达能力。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生能够准确运用。

2.学生分享在本节课中的学习收获和感受，教师给予鼓励和肯定