人教版七年级上册第三章第一节家住平原说课稿1.docx

人教版七年级上册第三章第一节家住平原说课稿1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课是人教版七年级上册第三章第一节“家住平原”，主要介绍了平原地区的自然特征和人们的生活习惯。设计意图是通过学习平原地区的特点，让学生了解我国不同地区的自然环境和人民生活，培养学生的地理素养和家乡情怀。

结合学生的年龄特点和知识水平，本节课以平原地区的景观、气候、农业等为切入点，引导学生观察、思考和探究，从而掌握平原地区的特点。在教学过程中，注重运用图片、视频等多媒体资源，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作学习和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在课程结束后，学生能对平原地区有更深入的了解，增强对家乡的热爱之情，提高地理素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地协调和可持续发展等四个方面。通过学习平原地区的自然特征和生活方式，学生能够提高对地理环境的感知和理解，培养运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将提升合作交流和表达的能力，增强对家乡的热爱之情，树立人与自然和谐共生的理念。

三、学情分析

考虑到人教版七年级上册学生的年龄特点和认知水平，他们对地理知识的掌握正处于初步阶段。在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，思维活跃，易于接受新知识。然而，由于认知能力有限，他们在理解较为抽象的地理概念时可能会遇到困难。

针对本节课的内容，学生对于平原地区的自然特征和生活方式有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。在知识方面，学生需要进一步掌握平原地区的气候、农业等特征，并能够将这些知识与实际情况相结合。在能力方面，学生需要提高观察、思考和探究的能力，能够运用地理知识解决实际问题。

此外，学生的行为习惯和对课程学习的兴趣也会对教学产生影响。对于积极参与课堂活动、主动探究的学生，教学效果会更加显著。而对于较为被动或对地理学科兴趣不高的学生，教师需要采取相应的策略激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与平原地区相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国不同地区的自然景观和人们的生活画面，引导学生观察和思考不同地区的特点。

问题提出：为什么不同地区的自然景观和人们的生活方式会有所不同呢？引发学生对地理环境的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容一：平原地区的自然特征

讲解平原地区的地形、气候、水文等自然特征，结合图片和实例进行说明。

教学内容二：平原地区的人们生活习惯

介绍平原地区的农业、工业、交通等经济发展状况，以及人们的生活习惯和风土人情。

3.巩固练习（5分钟）

练习一：根据所学内容，判断下列关于平原地区的描述是否正确。

练习二：小组讨论：你们家乡有哪些独特的自然特征和生活习惯？结合实际情况进行分享。

4.课堂提问（5分钟）

提问一：请简述平原地区的自然特征。

提问二：请谈谈你对平原地区人们生活习惯的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：回顾本节课所学内容，强调平原地区的自然特征和生活习惯。

拓展思考：如何保护和利用平原地区的资源，实现可持续发展？

6.课后作业（课后自主完成）

结合本节课所学内容，调查和了解自己家乡的自然特征和生活习惯，下节课进行分享。

总计用时：30分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。在教学过程中，关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保每位学生都能理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的地理核心素养，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

六、学生学习效果

1.知识层面：学生能够准确描述平原地区的地形、气候、水文等自然特征，了解平原地区的农业、工业、交通等经济发展状况，以及人们的生活习惯和风土人情。

2.能力层面：学生能够运用地理知识解决实际问题，如分析和判断不同地区的自然环境对人们生活的影响，提出保护和利用平原地区资源的合理建议。

3.核心素养层面：通过本节课的学习，学生能够提高区域认知能力，对平原地区有更深入的了解，增强对家乡的热爱之情。同时，学生能够增强人地协调和可持续发展的意识，认识到保护环境、