第20课《曹刿论战》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级下册.docx

第20课《曹刿论战》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级下册

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教学内容

《曹刿论战》是2024—2025学年统编版语文九年级下册第20课的内容。本节课主要围绕《曹刿论战》这篇文章展开，通过分析曹刿的言辞和行动，探讨其政治智慧和军事才能。课程内容包括：了解文章背景，理解曹刿的论战观点，体会古代战争策略的智慧，以及分析曹刿论战对后世的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史意识和文化传承意识。学生将通过阅读《曹刿论战》，提升对古代战争策略的鉴赏能力，理解历史人物的政治智慧，同时，通过分析曹刿的形象，引导学生思考个人责任与国家命运的关系，培养家国情怀。此外，课程还将引导学生探究古代文化中的道德观念和价值观，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的古文阅读能力，对文言文的基本句式和词汇有一定了解。他们可能已经接触过一些古代战争故事，对古代战争有一定的认知。此外，学生在历史课上学习过春秋时期的历史背景，对曹刿和长勺之战有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《曹刿论战》这样的经典文言文表现出了浓厚的兴趣，他们喜欢探究历史人物的故事，对古代战争策略和历史智慧有较强的好奇心。学生的学习能力方面，大部分学生能够独立阅读文言文，但理解古代战争中的战略战术和曹刿的政治智慧可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有善于思考、深入探究的，也有偏好直观感受、形象理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对文言文中的实词、虚词和句式结构理解可能存在困难，影响对文章内容的准确把握。其次，由于缺乏实际战争经验，学生可能难以理解曹刿的战略思想和战术运用。此外，对于曹刿的政治智慧和文化内涵，学生可能需要教师的引导和讲解，以便更好地理解和吸收。最后，学生在分析人物形象和评价历史事件时，可能会受到个人价值观和时代背景的限制，需要教师引导他们进行客观、全面的思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：曹刿论战相关历史背景资料、文言文翻译软件、古代战争策略分析文章。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是《曹刿论战》这篇课文。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：古代战争中，有哪些因素决定了战争的胜负？请大家结合自己的生活经验，简要谈谈你们的看法。

二、整体感知，初读课文

1.请同学们自由朗读课文，注意字音、字形和词义。

2.读完课文后，请大家用自己的话简要概括一下课文的主要内容。

三、细读课文，深入理解

1.分析曹刿的形象特点：

a.请同学们找出课文中描述曹刿外貌、语言、行动的句子，分析这些描写展现了曹刿怎样的形象特点？

b.通过对比曹刿与其他人物，如鲁庄公、齐桓公等，分析曹刿在战争中的作用和地位。

2.探究曹刿论战的策略：

a.请同学们找出课文中曹刿提出的战略战术，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”等，分析这些战术的运用和效果。

b.结合古代战争背景，探讨曹刿的战术在当时的历史条件下是否具有合理性。

3.理解曹刿论战对后世的影响：

a.请同学们思考曹刿的论战思想对后世有哪些启示，如军事、政治、道德等方面的启示。

b.分析曹刿论战思想在当今社会是否仍有价值，为什么？

四、课堂讨论，深化理解

1.请同学们分组讨论以下问题：

a.曹刿为何能够在战争中发挥重要作用？

b.曹刿的论战思想对现代战争有何启示？

c.在现实生活中，我们应该如何学习曹刿的智慧和品质？

2.每组选派代表进行发言，其他同学认真倾听，补充或提出不同意见。

五、总结全文，升华主题

1.通过本节课的学习，我们了解到曹刿是一位具有远见卓识、善于运用战略战术的军事家。他的形象特点、论战策略以及对后世的影响值得我们深入思考。

2.请同学们谈谈自己在学习《曹刿论战》过程中的收获，以及对曹刿论战思想的感悟。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读相关历史资料，进一步了解春秋时期的历史背景和战争情况。

2.撰写一篇关于《曹刿论战》的读后感，结合自己的实际经历，谈谈对曹刿论战思想的感悟。

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了《曹刿论战》这篇课文，了解了曹刿的形象特点、论战策略以及对后世的影响。希望大家能够从曹刿的智慧和品质中汲取营养，不断提高自己的综合素质。接下来，请同学们认真完成课后作业，期待大家在下一节课上分享自己的学习心得。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《左传》节选：推荐阅读《左传》中关于长