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七年级语文鼎尖教案书5篇
七年级语文鼎尖教案书篇1
教学目标:?
1.默读课文，能准确理解*内容。
2.对批注进行再批注，品味*风趣幽默的语言。?
3.感受科学研究者专注忘我的工作精神以及对动物的热爱。
教学重难点:?教学重点：默读*，运用互评批注的方式，品味*语言风趣幽默
的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按
要求做批注。
一、导入
进入初中后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。看到大家越来越多地沉浸
在书香之中，老师非常欣慰。周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》
一书，现在哪位同学愿意把自己读书的体会与大家分享一下?
(白板操作)生简要介绍：
1.作者劳伦兹;2.《所罗门王的指环》;3.精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段非常之多，我们的
课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧!相信大家
会有更深的了解和体会!
二、阅读课文，提出问题
1.请大家默读课文，圈点勾画。并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚
哪些问题呢?
(6分钟，生阅读勾画课文)
2.生根据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
(经过开学以来的学习，以学生自学能力，大致提出的问题类型应该是围绕
“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。)
3.生提出问题，师当堂板书：
生1：*的题目动物笑谈如何理解?
(由于该题目比较简单，学生已可以回答，所以直接提问并明确《动物笑谈》
的题目含义——谈论与动物有关的趣事，及题目的作用。)
生2：劳伦兹是一位怎样的科学家?
生3：*写了哪些趣事?
生4：*的语言有什么特色?
生5：作者是怎么写这些与动物有关的趣事的?
4.整理排序：我们应该先解决什么问题?为什么?
明确：先解决生3的问题“写了哪些趣事”——应先分析“写了什么”，再
考虑其他。
三、问题化学习：概括事件
1.迅速阅读*，概括“有趣的场景”。
要求：(1)语言准确简洁;(2)突出“有趣”。(生速读勾画，师巡视指导。)
七年级语文鼎尖教案书5篇
七年级语文鼎尖教案书篇1
教学目标:?
1.默读课文，能准确理解*内容。
2.对批注进行再批注，品味*风趣幽默的语言。?
3.感受科学研究者专注忘我的工作精神以及对动物的热爱。
教学重难点:?教学重点：默读*，运用互评批注的方式，品味*语言风趣幽默
的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按
要求做批注。
一、导入
进入初中后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。看到大家越来越多地沉浸
在书香之中，老师非常欣慰。周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》
一书，现在哪位同学愿意把自己读书的体会与大家分享一下?
(白板操作)生简要介绍：
1.作者劳伦兹;2.《所罗门王的指环》;3.精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段非常之多，我们的
课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧!相信大家
会有更深的了解和体会!
二、阅读课文，提出问题
1.请大家默读课文，圈点勾画。并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚
哪些问题呢?
(6分钟，生阅读勾画课文)
2.生根据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
(经过开学以来的学习，以学生自学能力，大致提出的问题类型应该是围绕
“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。)
3.生提出问题，师当堂板书：
生1：*的题目动物笑谈如何理解?
(由于该题目比较简单，学生已可以回答，所以直接提问并明确《动物笑谈》
的题目含义——谈论与动物有关的趣事，及题目的作用。)
生2：劳伦兹是一位怎样的科学家?
生3：*写了哪些趣事?
生4：*的语言有什么特色?
生5：作者是怎么写这些与动物有关的趣事的?
4.整理排序：我们应该先解决什么问题?为什么?
明确：先解决生3的问题“写了哪些趣事”——应先分析“写了什么”，
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