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新版GMP培训文献-偏差考试题讲解新版GMP培训文献-偏差考试题讲解新版GMP培训文献-偏差考试题讲解偏差考试判断题讲解2题目1、偏差是指与已经批准的标准、质量标准规定、要素发生超出规定限度的偏离情况答案：（×）解释法定解释：标准、规定、条件、环境控制参数等，题目解释不全面。依据：国家局审计模板《偏差处理审计》。标准：文件如内控标准、法定标准STP和SMP以及SOP等均为“标准”。规定：如GMP规定、指南性规定（GMP检查指南）、259条解析等、安全消防法规、文件规定等均可以称作“规定”。条件：生产条件如人（操作、管理、监督、检验人员）机（设备、辅助系统、计量、验证等）料法（文件规定）环（环节/过程）环境控制参数：如温湿度、压差、洁净度等，也可以归入条件。3长期以来，受应试教育的影响，教师的主导作用和学生的主体作用不能正常发挥，教师的教和学生的学严重脱节，不利于学生个性的发展，教师不能完成教育所承担的社会职能。要改变这一局面，实行向素质教育的转轨，初中化学教育应从提高化学教师自身素质，从课堂教学等方面抓起。

一、要努力提高化学教师自身素质

（一）转变观念，教师要充分认识应试教育的弊端。树立造就德智体全面发展、具有丰富想象力和创造力的全新人才的大教育观。新课程标准明确指出：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要全面贯彻全面发展方针，着眼于提高民族的整体素质，以提高学生的化学科学素养为主旨；重视科学，技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，培养学生持续的化学兴趣，不断克服学习中的心理障碍和知识上的难度而引起的信心丧生等不健康的心理品质。

（二）教师要跟上时代步伐。从化学专业和教育专业的知识领域不断充实自己，用新的教育理论武装自己的头脑，不断加强教育教学研究，探索一条培养学生素质的好的化学教学法。在教学中反思，在反思中提高。化学教师要不断地加强进修，拓宽知识面。我充分利用有限的时间加强自学，我购买了《教育心理学》、《教学工作漫谈》、《做最好的教师》、《化学新课标教学法》等书籍。坚持参加暑期培训，认真阅读培训书籍，并做了十几本读书笔记。并把学到的理论用于教学实际，教学能力有了很大的提高。我还积极利用多媒体进行教学，如电脑、录像、投影仪。现代化教学手段的利用，大大提高了学生对知识的理解和记忆，很好地提高了学生的素质

（三）要结合初中化学教育、教学实际，符合初中生的心理特点和思维习惯组织和实施教学，初三学生学习化学往往是凭兴趣出发，开始学习兴趣浓，随着学习的深入和知识难度的加大，许多学生产生畏难情绪，我们教师要不断探索保持学生持续的化学兴趣的教学方法

二、加强实验教学，落实素质教育

化学实验教学的重点应放在对学生的观察能力、规范操作能力和实验设计能力的训练上。实验能力包括按实验步骤进行实验的能力；基本操作能力，实验设计能力（包括方法的选择、组合和修改；观察、测量、分析和判断能力）；选择仪器、试剂、技术和条件的能力。通过实验教学，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在实验中，要求学生有目的、有计划、有顺序地观察。

三、组织形式多样、趣味丰富、密切联系实际生活的化学活动

活动课要紧扣教材，使活动联系教材内容，扩大知识面，提高分析实际问题、解决实际问题的能力。一是让学生亲自动手操作，熟练掌握常用仪器的安装使用。二是结合课堂学过的知识，对现实生活中与化学密切相关的社会问题进行深入探讨，培养和提高学生分析实际问题的能力。如实验室做用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，为什么不用浓盐酸？又为什么不用硫酸？可不讲明原因，可以让学生课后亲手实验得出结论。三是利用课余时间组织学生参观化肥、农药商店，亲身感受到化肥、农药在提高农作物产量方面所取的作用，体会化学的应用价值，同时，化肥、农药也给环境和生态带来的巨大灾难，从而培养学生一分为二的辩证唯物主义世界观。四是组织学生开展辩论赛，办黑板报、墙报、化学简报。锻炼学生搜集资料、整理资料的能力，锻炼口头表达能力。五是组织化学竞赛、小论文评比、作业展览等形式多样的活动来培养学生的创造精神。六是制作丰富多彩、各式各样的教学课件，极大的培养了学生学好化学的信心，调动了学生学好化学的积极性，使化学课程目标得以很好地落实和完成。

四、重视基础知识和基本技能，重视练习与学法的指导

现在谁都知道培养学生自学能力很重要，应如何来培养呢？我认为有两条途径值得重视，一是指导阅读，二是指导练习。指导阅读就是要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练。初中化学新教材图文并茂，思考性、可读性强。教师给出适当的阅读任务――要解决什么问题。教师对教材中的文字说明、图像图画、数据等应帮助学生进行分析归纳。指导练习包括两个方面的工作：