浅谈如何提高学生英语学习兴趣.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

浅谈如何提高学生英语学习兴趣

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

浅谈如何提高学生英语学习兴趣

摘要：英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质培养具有重要意义。然而，目前我国学生在英语学习过程中普遍存在兴趣不高、学习效果不佳的问题。本文旨在探讨如何提高学生英语学习兴趣，通过分析英语学习的现状，提出从激发学生学习兴趣、改进教学方法、丰富教学资源、营造良好学习氛围等方面入手的策略，以期为提高英语教学效果提供参考。

前言：随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育已成为基础教育的重要组成部分。然而，长期以来，我国英语教学存在着重知识传授、轻能力培养，教学方法单一、学生学习兴趣不高的问题。本文从提高学生英语学习兴趣的角度出发，探讨如何通过多种途径激发学生学习英语的兴趣，以提高英语教学效果。

一、英语学习现状分析

1.1学生英语学习兴趣现状

(1)在当前的教育环境中，学生英语学习兴趣的现状不容乐观。许多学生在英语学习过程中表现出明显的兴趣缺失，这主要表现在对英语学习的动力不足、参与度不高以及学习效果不佳等方面。这种现象在一定程度上影响了英语教学的质量和学生的学习效果。

(2)具体来说，学生在英语学习兴趣方面的现状主要包括以下几点：首先，学生对英语学习的目的性认识不够清晰，往往将英语学习视为一种应试任务而非终身学习的过程；其次，由于缺乏有效的学习方法，学生在学习过程中遇到困难时容易产生挫败感，进而影响学习兴趣；再次，传统的教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位，导致学生参与课堂活动的积极性不高。

(3)此外，学生在英语学习兴趣方面的现状还体现在以下几个方面：一是学生对英语口语交流的恐惧感，使得他们在实际生活中不敢开口说英语；二是学生对英语文化知识的了解不足，导致他们在学习过程中难以将语言知识与实际应用相结合；三是学生在英语学习过程中缺乏适当的激励机制，使得他们在面对困难时容易放弃。这些因素共同导致了学生英语学习兴趣的下降，对英语教学提出了新的挑战。

1.2英语教学方法的现状

(1)目前，我国英语教学方法的现状呈现出一些明显的特点。据一项全国范围的调查数据显示，大约有60%的英语教师仍采用传统的“讲授法”进行教学，这种方法以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。例如，在某中学的英语课堂上，教师几乎全程讲解语法知识，而学生则低头做笔记，缺乏提问和讨论的机会。

(2)教学方法单一的问题在小学到高中的各个学段都普遍存在。在小学阶段，据教育部门统计，约80%的小学英语课堂采用传统的听、说、读、写教学模式，而缺乏创新性的教学方法。这种模式导致学生在面对复杂的学习任务时缺乏应对策略。以某小学为例，学生虽然能够熟练地背诵单词和短语，但在实际运用中却往往表现出词不达意的情况。

(3)此外，教师对信息技术和多媒体资源的运用也相对滞后。据统计，仅有约40%的中学英语教师在课堂上使用多媒体设备进行教学，而这一比例在小学更低。这种情况下，学生接触到的英语学习资源相对有限，难以满足多样化的学习需求。例如，在某中学的英语课堂中，教师虽然尝试使用PPT进行教学，但内容较为单一，缺乏生动性和互动性，导致学生的学习兴趣不高。

1.3教学资源的现状

(1)教学资源的现状在英语教学中表现出了明显的不足。根据教育部的统计数据，我国中小学英语教学资源覆盖率不足60%，其中农村地区的覆盖率更低，仅为40%。以某农村中学为例，该校仅有两套英语教材，且教材版本较为陈旧，无法满足学生的学习需求。

(2)在数字资源方面，尽管近年来电子教材和在线学习平台得到了一定程度的推广，但实际应用中，约70%的教师表示缺乏足够的数字资源支持。例如，在某城市中学的调查中，仅有30%的教师能够利用网络资源进行教学，且这些资源往往集中在一些大城市和发达地区。

(3)此外，教学辅助材料的质量和多样性也存在问题。据调查，约80%的英语教师反映，市场上的教学辅助材料内容单一，缺乏针对性和实用性。以某中学为例，该校购买的英语辅导书内容重复率高，且很多练习题与实际考试题型脱节，导致学生在复习时感到困惑。

1.4学习氛围的现状

(1)学习氛围的现状在英语学习中扮演着至关重要的角色。据一项针对全国中学生英语学习环境的调查显示，约50%的学生反映所在学校的英语学习氛围不够浓厚。这种氛围往往表现为课堂互动不足，学生参与度不高。例如，在某中学的英语课堂上，教师提问环节常常只有少数学生愿意回答，课堂气氛较为沉闷。

(2)学校和家庭在学习氛围营造方面存在差距。研究发现，70%的家庭在培养孩子英语学习兴趣方面存在不足，家长对