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科学阅读-说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学阅读-说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《科学阅读-2023-2024学年科学二年级上册教科版》中的“观察物体”章节，主要涉及观察方法、观察工具的使用以及物体的基本特征等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了基础的观察方法和简单的物体特征，如形状、颜色等。本节课将在原有基础上，引导学生运用更加细致的观察方法和工具，如放大镜、天平等，深入探究物体的特征，如大小、重量、质地等，从而提高学生的观察力和科学探究能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、记录和分析物体的特征，培养学生的实证意识和探究能力，使其能够运用科学方法解决问题。

2.科学态度：培养学生细致、客观的观察态度，对待科学问题持开放和质疑的精神。

3.科学思维：发展学生的比较、分类和推理思维，使其能够从观察中提炼规律，形成科学概念。

4.科学实践：通过实际操作和小组合作，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够识别物体的基本特征，如形状、颜色等。在知识方面，他们已经接触过简单的科学概念，但尚未形成系统的科学思维。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导和示范来提高操作的准确性和安全性。

学生的素质方面，好奇心和探索欲较强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的深度和效率。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过互动性强的小组活动来提高学生的参与度，同时结合实物观察和实验操作，让学生在实践中学习和体验科学的乐趣。此外，教师将通过明确的教学目标和结构化的教学流程，帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的科学素养。

教学资源

-教科书《科学阅读-2023-2024学年科学二年级上册教科版》

-放大镜、天平、尺子等观察工具

-实物样本（如不同质地、大小、颜色的物体）

-白板和标记笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验记录表

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或动画演示材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送预习资料，包括本节课将要观察的物体图片和预习指南，要求学生预习时关注物体的特征。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述这些物体的特征吗？”和“你认为观察物体时需要注意什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习疑问和思考成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，仔细观察物体图片，记录下自己的初步发现。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述物体的特征。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题反馈通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解观察物体的方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的图片，引发学生对物体特征的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用放大镜、天平等工具来观察物体的特征。

-组织课堂活动：分组进行观察实验，让学生描述所观察到的物体特征。

-解答疑问：针对学生在观察过程中遇到的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确描述物体的特征。

-参与课堂活动：学生分组使用观察工具，记录物体的特征。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同伴讨论观察结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解观察物体特征的方法。

-实践活动法：通过实际操作来加深对物体特征的理解。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握观察物体的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录家中物体的特征。

-提供拓展资源：提供相关的科学阅读材料和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的观察记录给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成观察日记。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索物体