《荷花淀》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《荷花淀》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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《荷花淀》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

本节课选自统编版高中语文选择性必修中册第四单元，是一篇描写抗日战争时期冀中地区人民斗争生活的短篇小说。作品通过讲述水生嫂等几位妇女在荷花淀抗日游击战争中成长的故事，展现了我国人民在民族生死存亡关头，勇敢斗争、团结一致的精神风貌。本节课旨在引导学生深入理解小说的主题思想，感受人物形象，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过分析《荷花淀》中的人物形象、情节安排和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力，培养其审美情趣。同时，引导学生深入思考小说所反映的民族精神和时代价值，激发学生的思维活力，提高批判性思维能力。此外，通过学习这篇作品，学生能够更好地理解我国抗日战争时期的历史背景，增强文化自信，传承红色文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的文学常识、小说的阅读方法以及抗日战争的历史背景等。在语言表达和文本分析方面，学生已有一定的能力，能够理解小说的基本情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节和人物性格上，对于战争背景下的生活细节和深层次的社会意义有较高的探索欲望。学生的能力分布不均，部分学生在文学鉴赏和批判性思维方面表现出色，而部分学生则在这些方面需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生倾向于直观感受和体验式学习，对互动讨论和小组合作有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对小说中深层主题的理解，以及对文学手法如象征、暗示等的识别和解读。此外，由于现代生活与小说所描述的时代背景差异较大，学生可能在理解小说中的人物动机和行为上存在障碍，需要教师提供适当的历史文化背景资料和引导。

教学资源准备

1.教材：提前发放《荷花淀》文本，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的背景资料，包括抗日战争时期的历史图片、地图等，以及《荷花淀》的朗读视频或音频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置小组讨论区域，确保学生可以自由分组进行讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《荷花淀》的预习资料，包括小说原文和背景资料，要求学生预习并标注不懂之处。

设计预习问题：设计问题如“小说中的人物有哪些特点？”“小说反映了哪些抗日战争时期的社会现象？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《荷花淀》，理解小说内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解小说内容，为课堂深入学习做准备。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引出《荷花淀》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解小说的文学手法和人物形象塑造，如象征、暗示等，并结合小说内容进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的人物性格和成长变化。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生理解小说深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析小说人物，分享自己的见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解小说的文学手法和人物塑造，帮助学生理解重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析小说内容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说的文学价值和历史背景。

通过合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写小说人物分析或主题探讨的短文。

提供拓展资源：提供相关的历史资料和文学评论文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，对小说进行深入分析。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更广泛的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主