《语文园地一》教学设计与指导课件（第一课时） (3).pptx

第一课时语文园地一

1.交流并总结：分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。2.体会语言表达的丰富性和多样性。教学目标

回顾本单元的课文，自由交流本单元学习的收获。交流导入

学习了本单元的课文之后，你有哪些收获？交流平台了解了很多民俗风情，体会到了民族文化的博大精深，感受到了民俗中的人情美，能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的。

自读“交流平台”，说一说“交流平台”告诉了我们什么。交流平台

回顾课文详写和略写的部分，思考：为什么这样安排详略？交流平台

交流平台我在读《××》一课时，发现……写得详细，而……写得简略，这让我读懂了作者想要重点表达的是……照样子回顾学过的课文内容吧！分清主次促阅读

交流：本单元的习作，你选择了哪些内容，是如何安排详略的？交流平台详略得当助表达

词句段运用读一读这几个句子吧！

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

词句段运用比较句子中加点词语的意思，体会相同意思可以有不同的表达形式。

词句段运用

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。这一句的红色字词都表达了“都、全部”的意思。

词句段运用

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。这一句的红色字词都表达了“在比赛中得了第一”的意思。

词句段运用对比阅读，说说哪种表达更好及原因。

词句段运用对比阅读，说说哪种表达更好及原因。

词句段运用思考并交流在对比中发现，用不同的词语来表达相同的意思有什么效果？教师要引导学生在对比中发现，用不同的词语来表达相同的意思，会使语言的表达更丰富、更多样。

词句段运用假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院（），八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。人头攒动人潮汹涌摩肩接踵熙熙攘攘

词句段运用花园里，各色的月季花（），艳丽的桃花（），热情的杜鵑花（），美丽的海棠花（），到处花香醉人。欣然怒放吐露芬芳绽放笑容傲然盛开