5.2薪火相传有继承（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）.docx

5.2薪火相传有继承（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《5.2薪火相传有继承》选自统编版选择性必修2《政治与法治》高二政治同步备课系列。本节课主要围绕中华文化的继承与发展进行讲解，具体内容包括：

1.文化继承与发展的关系；

2.中华文化的源远流长；

3.中华文化的博大精深；

4.中华文化在继承中发展的历程；

5.继承与发展中华文化的意义和方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生对中国传统文化的认识，培养其文化认同感和自豪感；

2.增强学生批判性思维，使其能够理性分析文化继承与发展的关系；

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高其政治参与素养；

4.增进学生对中华文化的传承与发展的责任感，激发其为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-中华文化的源远流长和博大精深的特点，以及这些特点如何体现在具体的文化传承中。例如，讲解汉字的演变过程，让学生理解汉字作为中华文化的重要载体，如何在长期发展中不断演变、丰富，体现了中华文化的连续性和创新性。

-文化继承与发展的关系，即如何在继承传统文化的基础上进行创新和发展。例如，分析传统节日如何在现代社会中保持传统特色的同时，又被赋予新的时代内涵，如春节的庆祝活动如何结合现代科技元素。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-学生对中华文化的深度理解，特别是对文化内涵和象征意义的把握。难点在于如何让学生理解如书法、诗词等传统文化形式背后的深层文化意蕴，例如，通过解析《兰亭序》的书法艺术，让学生感受书法的美学价值和其所承载的文化精神。

-文化继承与发展的动态平衡，即如何在尊重传统的同时，实现文化的创新和发展。难点在于如何引导学生理解并掌握这一动态平衡的复杂性，例如，分析传统文化在现代影视作品中的创新应用，如电影《哪吒之魔童降世》如何将传统神话与现代动画技术结合，既保留了传统文化的核心元素，又实现了形式上的创新。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中华文化的继承与发展，确保学生掌握基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生就文化继承与发展的案例进行小组讨论，促进学生主动思考和深度理解。

3.案例分析法：通过分析具体的文化继承与发展实例，帮助学生将理论与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示中华文化的图片、视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课堂内容的掌握情况。

3.网络资源辅助：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展对中华文化的认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示中华文化的精美图片，如故宫、长城等，引发学生对中华文化的兴趣，提问：“你们对中华文化有哪些了解？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中华文化的特点，如源远流长、博大精深等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括中华文化的继承与发展的关系，以及如何在继承中发展，在发展中继承。

举例说明：通过分析春节、中秋等传统节日的庆祝活动，说明如何在继承传统的同时，融入现代元素，实现文化的创新发展。

互动探究：将学生分组，讨论中华文化在现代社会中的传承与发展案例，如传统手工艺的复兴、非物质文化遗产的保护等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，列举自己在生活中遇到的中华文化继承与发展的例子，并进行小组分享。

教师指导：在学生分享过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生深化理解。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于中华文化继承与发展的短文，要求观点明确，论据充分。同时，鼓励学生利用课余时间深入了解中华文化的某一领域，如书法、诗词等，为下一节课的分享做准备。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解中华文化继承与发展的基本概念和理论框架，掌握中华文化的源远流长、博大精深的特点，以及如何在继承中发展，在发展中继承的动态过程。

2.理解深化：学生通过具体案例分析，深入理解了中华文化在现代社会中的传承与发展，如传统节日的现代庆祝方式、传统手工艺的复兴等，能够结合实际生活感受中华文化的活力。

3.思维能力：学生在课堂讨论和互动探究中，提升了批判性思维和创新能力，能够对文化继承与发展的复杂性问题进行理性分析，并提出自己的见解。

4.文化认同：学生对中华文化的认同感得到增强，通过学习，他们更加自豪于自己的文化传统，愿意为中华文化的传承与发展贡献