冀教版七年级数学下册第十章三角形教学课件.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;2.三角形三边关系的应用

(1)判断三条线段能否构成三角形；

(2)已知三角形的两边长，确定第三边长（或周长）的取值范围；

(3)三角形的边长用字母表示时，求字母的取值范围；

(4)说明线段的不等关系.;;下列长度的各组线段能构成三角形的是()

A.1cm，2cm，3.5cm

B.4cm，5cm，9cm

C.5cm，8cm，15cm

D.6cm，8cm，9cm;;技巧提醒

判断三条线段能否构成三角形的两种方法：

1.看较短两条线段的长的和是否大于最长线段的长，若是，则能构成三角形；反之，则不能构成三角形.

2.看最长线段的长减去最短线段的长的差是否小于第三条线段的长，若是，则能构成三角形；反之，则不能构成三角形.;如图10.1-4是一个直三棱柱的平面展开图，其中AD=10，CD=2，则AB的长可以是()

A.5B.4

C.3D.2;;;方法点拨

已知某三条线段能构成一个三角形，则其中任何一边都小于另两边之和，大于另两边之差，据此既可以解决“已知两边长，求第三边长的取值范围”的问题，也可以解决“用字母表示三角形边长时，求字母的取值范围”的问题.;如图10.1-5，D是△ABC内任意一点，连接BD，DC.试说明：AB+ACBD+CD.;;解法提醒

要说明线段和的大小关系，首先要把AB，AC，BD，CD这些分散的线段集中到三角形中，并运用“三角形任意两边的和大于第三边”这一关系，得出两个同向不等式，然后通过变形得出结论.;;;;;;方法点拨

从边的角度判断三角形的形状，关键看是有两边相等还是三边相等，而边相等既可以通过计算得到，也可以通过说理得到.;;;;;2.说明三角形内角和定理的思路

思路一：利用“两直线平行，内错角及同位角相等”将三角形的三个内角转化为一个平角，如图10.2-1①②所示.

思路二：利用“两直线平行，内错角相等”将三角形的三个内角转化为两平行线间的一组同旁内角，如图10.2-2①②所示.;;?;解：设∠B＝∠C＝x°.

∵∠A+∠B+∠C=180°，

∴40+x+x=180，

解得x=70.

∴∠B=∠C=70°.;?;?;方法点拨求三角形内角的度数的方法：

1.若已知两个角的度数，求第三个角的度数，直接利用三角形内角和定理求解.

2.若已知一个角的度???及另两个角度数之间的数量关系，或不知道任何一个角的度数，只知道三个角度数之间的数量关系，一般根据“三角形内角和为180°”这个隐含的等量关系列方程(或方程组)求解.;一个零件的形状如图10.2-3，按规定∠A应等于90°，∠ABD，∠ACD应分别是34°和18°.李叔叔量得∠BDC=146°，请你帮李叔叔判断这个零件是否合格，并说明理由.;解题秘方：建立三角形的模型，利用三角形内角和定理求出角度，再用三角形内角和定理进行验证.;解：这个零件不合格.理由如下：

如图10.2-3，连接BC.

在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180°，

∵∠A=90°，∠ACD=18°，∠ABD=34°，

∴∠DCB+∠DBC=38°.

在△DCB中，∠BDC+∠DCB+∠DBC=146°+38°=

184°≠180°，∴这个零件不合格.;解法提醒

“三角形内角和等于180°”是任何一个三角形都具备的性质.若某个三角形三个内角的和不等于180°，则说明该三角形不存在.;;;;;;;;;;;;;;;;;如图10.3-2，AD是△ABC的角平分线，DE∥AB，交AC于点E，DF∥AC，交AB于点F，EF交AD于点O.DO是否为△DEF的角平分线？请说明理由.;解：DO是△DEF的角平分线.理由如下：

因为AD是△ABC的角平分线，

所以∠1=∠2.

因为DE∥AB，DF∥AC，

所以∠3=∠2，∠1=∠4.

所以∠3=∠4.所以DO是△DEF的角平分线.;解法提醒

本题在解题过程中，先利用三角形的角平分线的定义，得出相等的角,再结合相关条件推出一组新的相等的角，最后由三角形角平分线的定义说明其是三角形的角平分线.;;;特别解读

三角形的中线把三角形分成的两个三角形的面积之间的关系和周长之间的关系：

1.两个三角形的面积相等；

2.两个三角形的周长的差等于未被中线平分的另两边长度的差.;;;;;;;;;;;;;;