五年级英语下学期M10U1What-did-you-put-in-your-bag(教案)外研版一起.docxVIP

小学英语课时备课设计

课题

M10U1Whatdidyouputinyourbag?

课型

New

课时

1

序号

1

内容

分析

一、知识内容分析：

1）话题：本模块的话题是谈论旅行的准备情况并描述过去的旅行。情景是Daming准备去美国看望奶奶和表哥一家。出发前一天接到奶奶从美国来的电话，奶奶问他是否为旅行做好了准备，并逐一询问需要带哪些行李，是否清楚出发时间等。

2）词汇（包含语音）：

四会单词：ticket,passport,leave.takepictures拍照，mypassport我的护照，gototheairport去飞机场，intheUS在美国

3）语法：

本单元需要掌握的句型有Whatdidyouputinyourbag?Wherewillyougotomorrow?Whenwillyouleavetomorrow?Iplayedonthebeach.Illgototheairport.运用这些句型对自己的出行计划进行提问与描述。

4）功能：对旅行情况进行提问和描述。

二、知识结构分析：

已学关于旅行的单词已经学过的有：trip,airport,plane.在此基础上教授整合ticket，passport等单词（分音节），学生比较容易掌握。关于旅行的动词短语学生们在之前已经练习过，综合应用起来难度不大。

三、学情结构分析：

1）学生能自己学会的：trip,putin,clothes,shoes,plane.

2）合作能够学会的：bereadyfor,present,passport,airport.一般将来时，一般过去式的基本句式结构。

3）需要教师点拨的：ticket,i和e都发/i/.leave,ea发/i:/.when.where.who.what引导的相应特殊疑问句。通过分音节，排读，查读教授新词，通过创设出行情境进行句型操练。

课标

分析

五年级应达到《英语课程标准》二级目标：

1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。

二、根据以上课标要求，确定本模块大致目标：

一年级起始的五年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标：

1）能准确认读本课的词汇和句型，能描述自己或他人的旅行经历。

2）能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。

3）能根据图片或例句的提示，描述旅行的准备事物或计划。

4）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成制定计划的好习惯。并能根据自己的经历进行描述，根据自己的需要合理的制定计划。

三、根据以上模块目标，确定本单元目标：

1、能正确认读、翻译并拼写本课词汇：ticket，passport,leave，体验根据自然拼读划分音节，记忆单词的策略。

2.通过看图或视频说出旅行准备，创设计划旅行的情境，创编并表演旅行准备的对话等方式，描述旅行计划和准备情况。

3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。

4.通过归纳并谈论旅行，能在日常生活中正确交流与表达自己的旅行计划和准备。

学情

分析

已有经验：

1）语音：weekend,airport的发音。

单词：1.通过课前测，学生会读并拼写weekend,clothes,shoes,presents及了解它们的意思。

2.关于旅行的单词已经学过的有：trip,airport,plane.

语法：一般将来时和一般过去时的特殊疑问句。

功能：之前学习过描述旅行的内容。

话题：在过去四年多的学习里，已经学过不少关于旅行的话题。

2）生活经验：学生有去到各处旅游的经历。

3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验。

缺少经验：

语音：ticket,i和e都发/i/.leave,ea发/i:/.weekend,ee发/i:/.

词汇：四会单词：ticket，passport,leave.

句型：Whatdidyouputinyourbag?Wherewillyougotomorrow?Whenwillyouleavet