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基于OBE理念的新商科应用型本科人才培养方案设计——以国际经济与贸易专

第一章OBE理念概述

(1)OBE（Outcomes-BasedEducation）理念，即基于成果的教育理念，起源于20世纪80年代的美国，旨在通过明确学习成果，确保教育过程与教育目标的紧密对接。该理念强调教育过程应以学生为中心，以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力为目标，从而满足社会对人才的需求。在OBE理念指导下，教育者需要重新审视教育目标、教学内容和教学方法，确保教育过程能够有效促进学生的全面发展。

(2)OBE理念的核心是明确学习成果，即学生通过教育过程应达到的知识、技能和素质等方面的预期目标。这些学习成果通常以可衡量的标准来定义，使得教育者和学生都能清晰地了解学习目标，并在教育过程中不断评估和调整。OBE理念强调教育过程应注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神，以适应快速变化的社会和经济环境。

(3)在实施OBE理念的过程中，教育者需要重新设计课程体系，将学习成果融入课程目标、教学内容和教学方法中。这要求教育者对课程进行系统性的改革，包括课程内容的更新、教学方法的创新和评价体系的优化。同时，OBE理念也要求教育者加强与行业、企业的合作，将实际工作场景融入教学过程，提高学生的实践能力和就业竞争力。通过这些措施，OBE理念有助于培养出适应社会发展需求的高素质应用型人才。

第二章国际经济与贸易专人才培养目标与规格

(1)国际经济与贸易专业人才培养目标旨在培养具备扎实的国际经济理论知识、熟悉国际贸易规则与实务操作、能够适应全球化经济发展需求的高素质应用型人才。这些人才应具备较强的国际视野、创新精神和实践能力，能够熟练运用英语进行国际交流，具备良好的职业道德和社会责任感。具体而言，人才培养目标包括以下几个方面：一是掌握国际经济与贸易的基本理论、基本知识和基本技能；二是熟悉国际贸易规则、政策法规和国际贸易惯例；三是具备较强的市场分析、商务谈判和项目管理能力；四是具备跨文化沟通与协调能力，能够适应国际商务环境；五是具备一定的科研能力和学术素养，能够进行国际经济与贸易领域的学术研究。

(2)国际经济与贸易专业人才培养规格要求学生在知识、能力、素质等方面达到一定的标准。在知识方面，学生应掌握经济学、国际贸易、国际金融、市场营销、国际商务法律等基本理论；在能力方面，学生应具备市场分析、商务谈判、项目管理、团队协作、跨文化沟通等实际操作能力；在素质方面，学生应具备良好的职业道德、诚信意识、创新精神、团队合作精神和社会责任感。具体规格要求如下：一是具备扎实的经济学基础理论，能够运用经济学原理分析国际经济形势；二是熟悉国际贸易规则和政策法规，能够熟练处理国际贸易实务；三是具备较强的市场分析能力，能够对市场趋势进行准确判断；四是具备良好的商务谈判技巧，能够有效解决国际贸易中的问题；五是具备较强的团队协作和跨文化沟通能力，能够在国际商务环境中发挥积极作用。

(3)为了实现国际经济与贸易专业人才培养目标与规格，学校应构建科学合理的课程体系，注重理论与实践相结合。课程体系应包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程。公共基础课程主要包括思想政治理论、大学英语、计算机应用等；专业基础课程主要包括经济学、管理学、国际贸易、国际金融等；专业核心课程主要包括国际贸易实务、国际市场营销、国际商务谈判、国际商务管理等；选修课程则根据学生的兴趣和未来发展方向设置，如国际商务英语、国际投资学、国际贸易政策等。此外，学校还应加强实践教学环节，通过实习、实训、项目研究等方式，提高学生的实践能力和综合素质。同时，加强与企业的合作，为学生提供更多实习和就业机会，培养符合社会需求的应用型人才。

第三章基于OBE理念的新商科应用型本科人才培养方案设计

(1)基于OBE理念，新商科应用型本科人才培养方案设计应首先确立人才培养目标，明确学生应具备的知识、能力和素质。方案应围绕培养适应新时代经济发展需求的复合型、应用型人才，注重学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。具体目标包括：培养学生掌握商科基本理论知识和国际经济贸易实务操作技能；提高学生的外语沟通能力和跨文化交际能力；培养学生具备较强的市场分析、商务谈判和项目管理能力；增强学生的社会责任感和职业道德。

(2)在课程设置上，方案应构建模块化、实践性强的课程体系。课程模块包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程。公共基础课程涵盖通识教育，如思想政治理论、大学英语、计算机应用等；专业基础课程包括经济学、管理学、市场营销等；专业核心课程则侧重于国际贸易、国际金融、商务谈判等；选修课程则根据学生兴趣和职业规划进行选择。此外，方案还应设立实践教学环节，如模拟交易、企业实习、项目研究等，以