走进大凉山——一堂令我记忆犹新的英语写作课.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

走进大凉山——一堂令我记忆犹新的英语写作课

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

走进大凉山——一堂令我记忆犹新的英语写作课

摘要：本文以走进大凉山——一堂令我记忆犹新的英语写作课为背景，通过描述课程的具体内容和教学过程，分析了该课程对学生英语写作能力提升的影响。文章首先介绍了大凉山地区的教育背景和英语教学的现状，然后详细阐述了课程的设计理念、教学方法以及学生在课程中的表现。最后，本文总结了课程实施过程中的经验与不足，并对今后英语写作教学的改进提出了建议。

前言：随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，在我国的英语教学中，写作一直是学生的薄弱环节。为了提高学生的英语写作能力，许多学校和教师进行了各种尝试和探索。本文以一堂在大凉山地区开展的英语写作课为例，探讨如何通过有效的教学方法和课程设计，提升学生的英语写作水平。

一、大凉山地区的教育背景与英语教学现状

1.1大凉山地区的地理与人文环境

大凉山地区位于中国四川省西部，是一个多民族聚居的高原山区。该地区海拔较高，地形复杂，拥有丰富的自然资源和独特的地理景观。据统计，大凉山平均海拔在2000米以上，最高峰为峨眉山，海拔达到3079米。这里的山脉纵横交错，拥有众多峡谷和河流，其中最为著名的是金沙江，它贯穿整个大凉山地区，为当地提供了丰富的水资源。

大凉山地区居住着多个民族，其中彝族是最大的民族群体，占总人口的70%以上。彝族人民拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，他们的生活方式、语言、服饰、音乐和舞蹈都具有鲜明的民族特色。据统计，彝族人口约为400万，其中约80%居住在大凉山地区。在当地的村落中，可以见到传统的彝族建筑，如吊脚楼和土墙房，这些民居体现了彝族人民与自然和谐共生的智慧。

大凉山地区的气候属于亚热带高原季风气候，四季分明，光照充足。夏季炎热，平均气温在20℃以上，而冬季则寒冷干燥，最低气温可达零下10℃。这种独特的气候条件使得大凉山地区的农作物种植具有一定的局限性，但同时也孕育了丰富的生物多样性。据相关数据表明，大凉山地区有高等植物近4000种，其中包括许多珍稀濒危物种。此外，大凉山地区还是许多野生动物的栖息地，如金丝猴、云豹、大熊猫等。

1.2大凉山地区英语教学的现状分析

(1)大凉山地区的英语教学起步较晚，教育资源相对匮乏。多数学校缺乏专业的英语教师，教师队伍整体素质参差不齐，导致英语教学质量难以保证。据统计，大凉山地区小学英语教师中，具有本科学历的仅占30%，且许多教师缺乏实际教学经验。

(2)学生英语基础薄弱，学习兴趣不高。由于地理环境和经济条件的限制，大凉山地区的学生接触英语的机会较少，英语学习环境相对封闭。许多学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味，导致学习效果不佳。此外，学生的英语口语表达能力普遍较弱，听说读写能力发展不均衡。

(3)教学方法和教材选择存在问题。部分教师在教学过程中，过于注重语法知识的传授，忽视了学生的实际运用能力培养。同时，教材内容与学生的生活实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。此外，部分学校缺乏适合当地学生的英语教材，导致教学效果不尽如人意。

1.3英语写作教学在当地的困境与挑战

(1)在大凉山地区，英语写作教学面临着诸多困境和挑战。首先，学生的英语基础薄弱，很多学生连基本的英语语法和词汇都掌握不牢固，这直接影响了他们的写作能力。由于缺乏日常的英语交流和实践，学生的英语表达往往显得生硬、不自然，难以形成连贯、有逻辑的书面表达。

(2)其次，英语写作教学资源匮乏也是一大挑战。许多学校缺乏高质量的英语写作教材和辅助教学工具，教师难以开展丰富的写作教学活动。此外，由于缺乏专业训练，部分教师对英语写作教学的理解和掌握程度有限，无法有效地指导学生进行写作练习。在这种情况下，学生的写作能力很难得到有效提升。

(3)再者，学生的英语学习兴趣不足也是导致写作教学困境的一个重要因素。在缺乏实际语境和交流机会的情况下，学生往往对英语写作感到枯燥和乏味，缺乏主动学习和练习的动力。同时，家长和社会对英语写作的重视程度不够，导致学生在家庭和社区中缺乏足够的支持和鼓励，使得他们在英语写作上的进步缓慢。此外，考试导向的教学模式也限制了学生的创造性思维和个性化表达，使得英语写作教学效果难以得到实质性改善。

二、走进大凉山——一堂英语写作课的设计与实施

2.1课程设计理念

(1)本课程设计理念的核心在于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。课程内容紧密结合学生的实际生活经验，通过引入真实、生动的语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，课程注重培养学生的跨文化交际能