22狐假虎威说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

22狐假虎威说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计意图

本节课以《狐假虎威》为载体，旨在通过寓言故事的教学，引导学生了解寓言的特点，培养学生阅读理解和口语表达的能力。通过故事中的角色和情节，让学生感受文言文的魅力，同时锻炼学生的思维能力和想象力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过学习《狐假虎威》寓言故事，增强文化自信。

2.提升学生的语言文字运用能力，通过阅读和复述故事，提高学生的语言表达和倾听能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从故事中感受语言的魅力，激发对文学作品的欣赏兴趣。

4.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《狐假虎威》寓言故事的基本内容，把握故事情节的发展。

-学习文言文的基本表达方式，如“狐假虎威”这一成语的来源和用法。

-通过故事中的对话，学习如何运用“比喻”和“拟人”等修辞手法。

2.教学难点：

-理解寓言故事中的寓意，如诚信与威逼利诱的区别。

-帮助学生克服对文言文阅读的畏难情绪，培养阅读兴趣。

-指导学生如何将故事情节与实际生活联系起来，提高迁移应用能力。

-在复述故事时，引导学生准确把握人物性格特点，表达出角色的情感和态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《狐假虎威》故事相关的插图、动画视频，帮助学生理解故事情节。

3.教学卡片：设计包含关键词汇和成语的教学卡片，便于学生记忆和复习。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，设置讨论区，鼓励学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成语‘狐假虎威’吗？你们能猜猜它是什么意思吗？”

展示一些关于狐狸和老虎的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍《狐假虎威》这个成语的来源和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《狐假虎威》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》寓言故事的基本内容，把握故事情节的发展。

过程：

讲解《狐假虎威》的定义，包括其主要角色狐狸和老虎的互动。

详细介绍故事中的情节，如狐狸如何借助老虎的威势吓退百兽，以及最终真相大白。

3.《狐假虎威》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狐假虎威》的寓意和道德教育意义。

过程：

分析《狐假虎威》的故事，讨论狐狸的狡猾和老虎的威严，以及两者之间的互动。

引导学生思考故事中的教训，如不可依赖他人虚张声势，真正的力量来自自己。

小组讨论：让学生分组讨论《狐假虎威》在现实生活中的应用，如诚信的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《狐假虎威》寓意相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《狐假虎威》的基本情节、寓意和道德教育意义。

强调《狐假虎威》在现实生活中的教育价值，鼓励学生将故事中的教训应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生复述《狐假虎威》的故事，并思考自己从中学到了什么。

知识点梳理

1.《狐假虎威》寓言故事概述

-故事背景：古代山林中，百兽皆畏虎，而狐则借助虎威吓退百兽。

-主要角色：狐狸、老虎、百兽。

-故事情节：狐狸假扮老虎，百兽恐惧，老虎出现后，狐狸露出原形。

2.成语“狐假虎威”的含义与应用

-成语解释：比喻依仗别人的势力来欺压人。

-应用场景：形容某些人借助他人的权势或影响力来欺压他人。

3.寓言故事的教育意义

-诚信与威逼利诱的对比：故事通过狐狸的行为，强调诚信的重要性，批判威逼利诱的行为。

-真实与虚假的辨别：教育学生要明辨是非，不迷信虚假的威势。

-智慧与勇敢的结合：狐狸在故事中表现出一定的智慧和勇气，启发学生学会运用智慧和勇敢面对困难。

4.文言文阅读技巧

-词汇积累：学习故事中的关键词汇，如“狐”、“虎”、“威”等。

-句子理解：通过分析故事中的句子，了解文言文的