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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

函授毕业的自我鉴定

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函授毕业的自我鉴定

摘要：随着社会的发展和科技的进步，函授教育作为一种新型的教育形式，在我国得到了广泛的应用和发展。本文通过对函授教育的定义、特点、优势及存在的问题进行分析，探讨了函授教育在我国的发展现状和趋势。首先，本文阐述了函授教育的概念、起源和发展历程，明确了函授教育的特点。其次，本文分析了函授教育的优势，如灵活的学习方式、便捷的考试制度、丰富的教育资源等。然后，本文指出了函授教育目前存在的问题，如师资力量不足、教育质量参差不齐、管理机制不完善等。最后，本文提出了促进函授教育发展的对策和建议，包括加强师资队伍建设、提高教育质量、完善管理机制等。本文的研究对于推动函授教育在我国的发展具有重要的理论意义和实践价值。

前言：随着我国教育事业的不断发展，教育形式日益多样化。函授教育作为一种重要的教育形式，在我国已经经历了数十年的发展历程。函授教育以其独特的优势，为广大在职人员提供了继续学习和提升自我的机会。然而，在函授教育的发展过程中，也暴露出了一些问题。为了更好地推动函授教育的发展，本文将从以下几个方面进行探讨：一是对函授教育的定义、特点及优势进行分析；二是分析函授教育在我国的发展现状和存在的问题；三是探讨促进函授教育发展的对策和建议。本文的研究旨在为我国函授教育的发展提供有益的参考和借鉴。

一、函授教育的定义与特点

1.1函授教育的定义

函授教育作为一种独特的教育形式，起源于20世纪初的欧洲，经过数十年的发展，逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。在我国，函授教育是指通过信函、电话、网络等远程通讯手段，为学生提供学历教育、非学历教育以及职业技能培训的一种教育方式。据教育部数据显示，截至2020年，我国函授教育在校生人数已超过2000万人，占高等教育在校生总数的10%以上。以某知名函授教育机构为例，其开设的专业涵盖了文学、理学、工学、经济学、管理学等多个领域，每年招生人数达到数十万，为广大学子提供了丰富的学习选择。

函授教育的定义涵盖了其核心要素，包括教育内容、教育方式、教育对象和教育目标。在教育内容方面，函授教育通常以教材为主，辅以网络课程、讲座、论坛等形式，为学生提供全面的知识体系。例如，某函授教育机构在开设的《大学语文》课程中，不仅提供纸质教材，还配套了在线视频课程和互动论坛，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。在教育方式上，函授教育以自学为主，教师通过辅导材料、网络平台等手段进行远程教学和答疑解惑。在教育对象上，函授教育主要面向在职人员、社会青年等不能脱产学习的人群。在教育目标上，函授教育旨在通过灵活的学习方式和便捷的考试制度，帮助学生在不影响工作和生活的前提下，提升自身素质和职业技能。

从历史发展角度来看，函授教育在我国经历了从萌芽到成熟的过程。20世纪50年代，我国开始试办函授教育，主要面向农村和边远地区的成人教育。随着改革开放的深入，函授教育逐渐向城市扩展，形成了以高等教育为主，涵盖职业教育、成人教育等多个领域的教育体系。如今，函授教育已成为我国终身教育体系的重要组成部分，为推动我国教育事业的发展做出了积极贡献。以某函授教育院校为例，自成立以来，已培养各类人才数十万名，为我国经济社会发展提供了有力的人才支持。

1.2函授教育的发展历程

(1)20世纪50年代，我国函授教育开始起步，主要服务于农村和边远地区的成人教育需求。在这一时期，函授教育主要以普及初等教育和扫盲为主要任务，通过邮政系统发送教材和学习资料，组织自学考试，逐步建立起了一套相对完整的函授教育体系。

(2)20世纪80年代，随着我国改革开放的深入推进，函授教育进入快速发展阶段。这一时期，函授教育逐渐从单一的教育形式向多元化的方向发展，不仅涵盖了成人高等教育，还拓展到了职业教育、继续教育等领域。同时，函授教育在师资队伍建设、教材编写、教学管理等方面也取得了显著成果。

(3)进入21世纪，随着互联网和信息技术的高速发展，函授教育迎来了新的变革。远程教育、网络教育等新兴教育模式与函授教育相结合，形成了更加灵活、便捷的学习方式。在此背景下，我国函授教育在课程设置、教学方法、教育评价等方面不断优化，为学生提供了更加优质的教育资源和服务。同时，函授教育在服务国家战略、满足社会需求、促进教育公平等方面发挥着越来越重要的作用。

1.3函授教育的特点

(1)函授教育的首要特点是灵活性，这种灵活性体现在学习时间、地点和方式的自由选择上。例如，根据教育部统计，2020年，我国函授教育在校生中，有超过80%的学生选择在业余时间进行学习，充分体现了函授教育对在职人员学习需求的适应