（核心素养目标）7.1 单音与和声 教案统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

第三单元在集体中成长

第七课共奏和谐乐章

第一课时单音与和声

【教材分析】

聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。

谈及“集体”，不可回避的是如何认识和处理个人与集体的关系问题。在这个问题上，往在存在两种错误认识:一是过分强调集体利益，以致遮藏甚至无视个人的正当利益；另一种则是以自我为中心，过分强调个性发展和个人利益，轻视甚至无视集体的存在。因此，道德与法治课程需要帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。

在教学内容设计上，教材直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，强调针对不同情形展开有针对性的引导，并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育，让学生在不断解决冲突的过程中成长。

本节课通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。

【学情分析】

初中生由于受多方面影响，虽然有强烈的独立承担工作的良好意愿，但结果往往事与愿违。面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。

在学校的教学管理和班级管理中，学生冲突是一种常见现象。教师和学生既要看到冲突的负面影响，也要清晰地认识到它的积极影响，转变对冲突的认识，认识到普遍性的冲突有助于各集体及人与人之间求同存异，实现双赢。对冲突的认识和解决不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。

【教学目标】

核心素养目标

政治认同

在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观。

健全人格

开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与集体和社会的关系。

责任意识

对自己负责，关心集体，培育学生的责任意识，提升对集体的责任感，增强担当精神和参与能力。

【教学重点】

如何对待个人与集体的矛盾和冲突。

【教学难点】

个人利益与集体利益的辩证关系。

【教学准备】

教师准备：

深度挖掘教材，对教材有整体把握，教学过程中充分体现对学生发展的伦理关怀。做好相关知识的储备；教师要自觉地将社会主义核心价值观教育与集体主义教育结合起来，在教学中自然渗透。

学生准备：

建议学生自行整理自己的生活困惑和生活经验，将自己在面对个人与集体、小矛盾冲突时的见解和处理方法进行梳理并与同学分享。

【教学过程】

一、新课导入

教师利用课件展示漫画故事《三个和尚》，请熟知此故事的学生来讲述。

问题研讨：故事中的三个和尚为什么会没水喝？

预设回答：因为他们不懂得合作，互相推诿。

问题追问：他们有没有办法姐姐这个问题呢？

预设回答：他们可以制作一个值日表，每天轮流去抬水，三个人都遵守规定就一定会有水喝。

师总结导入新课，在我们的集体生活中，当个人利益与集体利益发生碰撞时，我们怎么解决呢？怎样解决这些不和谐之音，让集体的和声更加美妙？让我么进入本课的学习！

设计意图:通过学生熟知的经典故事，从不同视角拓宽学生的思路，更能激发学生对本课的学习热情。

二、新课讲授

学生自主学习

个人意愿与集体规则

1.个人意愿与集体规则的关系是什么？（P62~63）

2.个人意愿与集体规则之间的冲突产生的原因？（P72）

3.个人意愿与集体规则冲突的解决办法？（P64）

让和声更美

4.如何让集体的和声更美？（P64~65）

5.怎样正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？（P64~65）

6.在集体中如何处理与他人之间的关系？（P65）

学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。

（一）个人意愿与集体规则

目标导学一材料苏霍姆林斯基认为，所谓秩序纪律，是指那种日常的、最基本的准则和要求......

集体中有个人意愿也有共同规则，规则应是成员共同通过协议而形成的，因此，规则一般是与个人意愿一致的。

学校中的规则教育不仅要有外在的约束，更需要唤起学生内心的需求，培养他们自我约束的意识、习惯和能力。

提问：为什么学校中的规则教育不仅要有外在的约束，更需要唤起学生内心的需求，培养他们自我约束的意识、习惯和能力？

阅读材料，小组交流、讨论。

提示：共同规则能够保证集体和声更动听，集体发展更和谐，让每个人都能发挥个