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初中音乐教学中的创新教育探究

摘要：在当前素质教育蓬勃发展的形势下，初中是学生面对面交流、培养艺术素养的重要时期。初中音乐教师必须不断创新教学模式，营造音乐氛围，以突出自身的优势。在初中音乐学习中，展示教学形象，培养音乐认知，是提高学生知识水平，使学生不断加深新鲜感的重要手段。笔者将根据自己的初中音乐教育经验，阐述在初中音乐教育中进行的创新教育探索，希望能对初中音乐创新教育有一定用处。

关键词：初中;音乐;创新;教育;探究;

1引言

培养学生德智体美的全面发展，是所有教育的目标之一。音乐教育作为一种高质量的教育，对学生的全面发展具有重要作用。学生对于音乐课的认知是怎样呢?可能觉得就是一节课外课，在笔者看来，音乐学习是学生感受世界、欣赏世界之美的重要途径。音乐是一种有着悠久历史的视听艺术，在历史的长河中，它又是一种载体，具有传承人类文化和精神文明的功能。它能丰富人们的精神世界，提升人的价值观、人生观和世界观，给人以无限的力量。在初中这个学生学习音乐的初级阶段，为学生打下良好的音乐素养基础十分必要。为此，在这一阶段，通过教师的创新，培养学生对音乐的兴趣，探索学生音乐的可能性，让学生享受带给他人快乐的音乐是必要的。

2初中音乐课程创新教学的意义

我们都知道，知识能改变命运，学习知识的最大方式之一是教育和教学。初中教育是人生的重要阶段，是全面塑造人的形象和品质的重要时期，唯有通过全面、优质的符合时代发展的创新教育与教学，使学生具备较强的综合素质，才能培养出具有创新精神的人才。

3初中音乐教学现状及存在的问题3.1创新意识以及创新能力认识不足

教学过程中，教师只注重学生对所学知识、技能的接受程度，忽视了学生道德、智力、体育、艺术等方面的综合发展，对于加强学生创新意识和能力培养的力度微乎其微。初中音乐在被低估的同时，也缺乏创新，教师采取传统的教学方法，学生对音乐兴趣不大。这一教学模式在初中生音乐教育中缺乏创新意识和创新能力，有可能使学生，尤其是初中生走向固定思维。

3.2传统教学思想的束缚

当今的教育体制下，几乎所有的初中音乐教师都是传统意识教育中诞生的。这一传统的教学方法主要表现在师生之间缺乏沟通与交流，教师是整个教学过程的“独裁者”。教学内容以老师灌输为主，初中生很难积极主动地学习，严重阻碍了创新能力的培养和创新意识的建立，不利于学生的主动性和积极性。

3.3相关初中音乐创新教学体系未健全

初中教育往往只注重主要科目如语文教育和数学教育，而忽视音乐等方面的教育。结果还表明，不实行音乐教育的初中仍然还有很多学校，这无疑是对初中生们审美能力的扼杀。还有的初中没有完善的音乐创新教育体系，这也严重地阻碍了教师与学生的创新思维。

4初中音乐教学中创新教育的目的

音乐是很吸引人的艺术，如果能够很好地发挥音乐的作用，对学生各方面都有很大的帮助。比如，音乐学习可以帮助学生克服粗心和自我控制不足。同时，音乐也能激发学生的创造力和想象力，增强思维和记忆能力。常规初中音乐教学中，教师把重点放在了理论课上，对学生进行相关的音乐知识的大量传授。这一理论指导方法不仅增加了学生学习音乐的难度，而且容易使学生丧失学习音乐的兴趣。所以，为了提高学生对音乐学习的兴趣，有必要找出适合的初中音乐教育方法。

5初中音乐创新教育的策略5.1积极营造音乐课堂氛围

营造良好的音乐学习环境，不断提高学生音乐创新能力，在音乐教学中，培养学生的审美能力至关重要。要培养学生的创造性，必须把音乐教育的艺术与美学结合起来，不断提高学生的审美能力，为学生创造一个良好的学习环境。教师可以通过各种方式带领学生学习音乐，提前布置好适合音乐教学的场地，增强音乐课堂氛围，提高学生学习音乐的兴趣。

举例来说，老师可以把目光放在教室的桌椅上，普通桌椅通常是水平或垂直放置，这样一张桌子的配置不利于学生的有效学习。与此同时，考虑到音乐题材的艺术性，教师可以采用艺术的方式安排这些座位，椅子的位置可以排成圆形或半圆形。这样不但提高了椅子的美观度，也有利于课堂教学的氛围感，使学生的学习变得更简单、更有趣，不断提高学生的学习质量和效率。

还可以在音乐课上课之前就在教室放一些相关教学音乐，让同学们浸染在音乐学习氛围下。比如，我们今天要学习爱国题材的音乐，那么上课之前到上课的几分钟老师可以放“中华人民共和国国歌”“义勇军进行曲”等，让孩子们沐浴在音乐气氛中。这些策略都有利于课堂教学的氛围感提升，使学生的学习变得更简单、更有趣，不断提高学生的学习质量和效率。

5.2突出学生主体地位

要重视学生作为学习主体的地位，不断提高学生音乐创新学习的能力。教学中，教师应该明确学生的学习对象身份，传统音乐教育一直认为教师是教育活动中的主宰