听雨散文诗幼儿园大班语言教案.pptxVIP

听雨散文诗幼儿园大班语言教案

课程介绍与目标文本解读与赏析语言知识要点梳理阅读理解与表达能力培养创新思维与批判性思维培养文化传承与价值观塑造家庭作业布置与课堂延伸contents目录

01课程介绍与目标

0102散文诗《听雨》背景及作者简介作者是一位著名的儿童文学作家，其作品以清新、自然、富有童趣而著称，深受孩子们喜爱。《听雨》是一首富有意境和情感的散文诗，通过描绘雨声带给人们的不同感受，表达了作者对大自然的热爱和对生命的思考。

了解散文诗的基本特点和《听雨》的背景及作者简介；掌握诗中的生字词和优美语句。知识目标能力目标情感目标能正确、流利、有感情地朗读散文诗；能通过想象和联想，感受雨声的美妙和诗中表达的情感。激发学生对大自然的热爱和对生命的思考，培养学生的审美情趣和文学素养。030201教学目标与要求

课程时间：30分钟课程流程：导入（5分钟）→朗读与感受（10分钟）→理解与表达（10分钟）→拓展与延伸（5分钟）教学方法：情境教学法、朗读法、讨论法等课程安排与时间

02文本解读与赏析

描述了一个孩子躺在床上，聆听窗外的雨声，展开了一系列想象和联想。通过生动的描绘，表达了孩子对大自然的热爱和对生活的美好感受。展现了孩子天真烂漫、充满好奇心的内心世界。散文诗《听雨》内容概述

采用了儿童化的视角和表达方式，贴近幼儿的心理和认知特点。通过细腻的描绘和丰富的想象，将读者带入一个充满诗意和童趣的世界。语言优美、生动，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等。文本风格特点及表现手法

通过描绘听雨的场景，表达了作者对大自然的热爱和对生活的美好感受，引导幼儿感受生活中的美好和乐趣。散文诗中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱之情，同时也展现了孩子天真烂漫、充满好奇心的内心世界，让读者感受到童真童趣的美好。主题思想及情感表达情感表达主题思想

03语言知识要点梳理

“听”表示用耳朵接收声音。“雨”表示从天空落下的水滴。生字词认读及解释

意指聆听雨滴的声音，引申为感受自然之美。“听雨”一种文学形式，结合了散文的自由与诗的意境。“散文诗”通过听雨，孩子们可以感受到大自然的美妙和神奇，同时学习相关的语言知识，提升语言表达能力。解释生字词认读及解释

优美句子欣赏与仿写“雨滴落在屋顶，滴答滴答，像一首优美的乐曲。”“雪花飘落在窗前，轻轻柔柔，像一幅宁静的画卷。”“听雨，是一种享受，也是一种情感的寄托。”“看雪，是一种宁静，也是一种思绪的漫游。”原句仿写原句仿写

将雨滴比作乐曲，形象地描绘出雨滴落下时的美妙声音。比喻赋予雨滴以人的情感，使得描写更加生动有趣。拟人通过重复使用“听雨，是一种…也是一种…”，增强语言节奏感，使表达更加有力。排比修辞手法运用举例

04阅读理解与表达能力培养

阅读策略指导：如何深入理解文本内涵激活背景知识引导幼儿回忆与雨相关的经验，帮助他们更好地理解文本中的情感和意境。提问引导思考通过提出开放性问题，如“作者为什么喜欢听雨？”引导幼儿深入思考文本内涵。图文结合利用插图或图片，帮助幼儿将文本中的描写与具体形象联系起来，增强理解。

句式模仿让幼儿模仿文本中的优美句式，进行口头表达练习，提高其表达的准确性和生动性。词汇积累通过阅读和日常交流，引导幼儿积累与雨相关的词汇和表达方式。情感表达鼓励幼儿分享自己对于雨的感受和经历，培养他们的情感表达能力。表达能力训练：口头表达技巧和方法

123让幼儿分别扮演散文诗中的角色，通过表演的形式再现文本情境，加深幼儿对文本的理解。角色扮演组织幼儿进行朗诵比赛，让他们选择自己喜欢的与雨相关的文本进行朗诵，展示他们的阅读成果和表达能力。朗诵比赛引导幼儿根据文本内容创作绘画作品，将他们对雨的理解和感受以艺术的形式表现出来。创意绘画实践活动设计：角色扮演、朗诵比赛等

05创新思维与批判性思维培养

引导幼儿从多个角度思考和理解听雨散文诗中的主题和情感。鼓励幼儿提出自己独特的见解和感受，不拘泥于传统解读。通过比较不同文化、背景下的类似作品，开阔幼儿的视野，激发创新思维。创新思维引导：从不同角度审视问题

批判性思维训练：对作者观点提出质疑和反思培养幼儿对文本进行深入分析的能力，识别作者的观点和态度。鼓励幼儿对作者的观点提出质疑，发表自己的不同看法。引导幼儿学会评估作者观点的合理性和局限性，形成独立的批判性思维。

组织幼儿进行小组讨论，分享各自对听雨散文诗的理解和感受。鼓励幼儿在小组中积极发言，倾听他人的观点，并尊重不同的意见。通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和沟通能力，促进彼此之间的交流与启发。小组讨论活动：分享个人见解和感受

06文化传承与价值观塑造

03传承与弘扬传统文化向幼儿介绍中国传统文化中关于雨的诗词、画作等，激发幼儿对传统文化的热爱。01感受古诗中的韵律美通过朗诵《听雨》，引导幼儿感受古诗中的平仄、