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垃圾分类从我做起（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《垃圾分类从我做起》是全国通用四年级上册综合实践活动课程的重要内容。本节课旨在让学生了解垃圾分类的意义、方法和实施步骤，培养他们环保意识和良好的生活习惯。教材通过生动的实例、图片和实践活动，引导学生关注环境问题，积极参与垃圾分类，与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的环境意识、实践与创新能力以及社会责任感。通过学习垃圾分类，学生将培养对环境问题的关注和认识，增强环保意识；在实践环节中，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力；同时，通过参与垃圾分类活动，学生将培养良好的社会责任感，形成积极参与社会公益活动的习惯。这些目标的实现，有助于学生形成可持续发展的价值观和生活方式。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握垃圾分类的基本知识和实践方法。具体包括：

-垃圾分类的种类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区分。

-垃圾分类的意义：理解垃圾分类对环境保护和资源节约的重要性。

-实践操作：学会正确使用分类垃圾桶，了解不同垃圾的处理方式。

例如，教师可以通过展示不同类型的垃圾和分类垃圾桶，让学生直观地了解如何将垃圾正确分类，强调分类的准确性和重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够将理论知识应用到实际生活中，以及克服对垃圾分类的忽视和抵触情绪。具体包括：

-实际操作中的困惑：学生在实际操作中可能会遇到难以判断垃圾类别的情况。

-垃圾分类习惯的养成：学生可能习惯于随意丢弃垃圾，缺乏分类意识。

-环保意识的培养：学生可能对环保的重要性认识不足，需要通过实例和活动来激发。

例如，教师可以设计一些模拟垃圾分类的游戏或角色扮演活动，让学生在模拟情景中学会如何分类垃圾，并讨论在分类过程中遇到的问题和解决方案，以此帮助学生克服难点，形成良好的垃圾分类习惯。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲授法介绍垃圾分类的基本知识和分类标准，确保学生掌握核心概念。随后，引导学生进行小组讨论，分析日常生活中常见的垃圾分类问题，促进学生的思考和交流。此外，设计项目导向学习活动，如“垃圾分类小能手”竞赛，让学生在完成项目任务的过程中，实践垃圾分类技能。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示垃圾分类的实例和流程，增强直观性，同时利用互动式智能板书，鼓励学生参与教学互动，提升学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中常见的垃圾图片，询问学生：“你们知道这些垃圾应该如何分类吗？”引发学生对垃圾分类的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在三年级时学习过的环保知识，如节约用水、用电等，为引入垃圾分类做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解垃圾分类的定义、意义和分类标准，强调垃圾分类对环境保护的重要性。

-举例说明：通过展示生活中常见的垃圾分类实例，如废纸、塑料瓶、电池等，帮助学生理解不同垃圾的分类方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己家中垃圾分类的经验和遇到的问题，引导学生共同寻找解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放垃圾分类练习卡片，让学生将卡片上的垃圾图标正确分类，加深对垃圾分类的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，鼓励他们积极思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调垃圾分类的重要性和方法，提醒学生在日常生活中践行垃圾分类。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中尝试进行垃圾分类，记录一周的垃圾分类情况，下节课分享自己的实践经验和感受。

-鼓励学生向家人和邻居宣传垃圾分类知识，提高周围人的环保意识。

六、学生学习效果

学生在完成“垃圾分类从我做起”这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述垃圾分类的基本概念，理解垃圾分类的重要性和意义。他们能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并掌握各自的处理方法。

2.实践能力：通过课堂上的互动探究和巩固练习，学生能够将垃圾分类的理论知识应用到实际生活中。他们在模拟垃圾分类的游戏和实际家庭垃圾分类中，表现出较高的操作技能。

3.环保意识：学生的环保意识得到了显著提升。他们不仅在学校中积极参与环保活动，还在家庭和社区中主动推广垃圾分类，成为环保的小使者。

4.问题解决能力：学生在面对垃圾分类的复杂情况时，能够运用所学知识进行判断和解决。