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《用比例解决问题》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《用比例解决问题》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容

《用比例解决问题》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版六年级下册数学第五章《比例》的第一节《用比例解决问题》。本节课主要围绕比例的基本性质展开，内容包括：

1.理解比例的概念和基本性质。

2.学会利用比例的基本性质解决实际问题。

3.掌握比例尺的应用，解决地图上距离和实际距离的换算问题。

4.解决生活中与比例相关的实际问题，如按比例分配、浓度配比等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维素养：通过比例问题的解决，培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。

2.数学应用素养：引导学生将比例知识应用于实际情境中，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数据分析素养：训练学生通过数据比例关系进行观察、分析和推断，增强数据分析能力。

4.数学抽象素养：在解决比例问题的过程中，培养学生从具体情境中抽象出数学模型的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了比例的概念、比例的性质以及简单的比例计算。他们能够识别比例关系，并且能够解决一些基本的比例问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇心，对于解决实际问题的数学应用有较高的兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力，能够通过探究和实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的例子来理解概念，有的则更倾向于通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决比例问题时可能会遇到以下困难和挑战：

-难以理解比例在实际情境中的应用，难以将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

-在解决复杂问题时，可能不知道如何设置比例式，或者难以找到正确的比例关系。

-在进行比例计算时，可能会因为计算错误导致结果不准确。

-对于一些需要多步解决的问题，学生可能会感到困惑，不知道从哪里入手。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版六年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含比例问题实例、解题步骤和练习题，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解比例的应用。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提出一个生活中的比例问题，如“如果一杯水中有10克糖，要制作同样甜度的两杯水，我们需要多少克糖？”来引发学生的思考。学生通过已有的知识经验进行回答，教师引导学生发现比例在生活中的应用，从而导入新课《用比例解决问题》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解比例的基本概念和性质，通过示例解释比例的意义。接着，展示几个简单的比例问题，引导学生理解比例的运用。然后，通过具体的例题，讲解如何用比例解决问题，包括如何设立比例式、如何解比例方程。在讲解过程中，教师鼓励学生积极思考，提问并解答学生的疑问。

-展示例题1：一个比例问题，涉及到地图的比例尺。

-展示例题2：一个涉及浓度配比的化学问题。

-展示例题3：一个关于物品分配的比例问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几道练习题，让学生独立或小组合作完成，以巩固所学知识。练习题包括：

-基本比例计算题。

-应用题，如地图距离换算、物品分配等。

教师在学生练习过程中进行巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调比例在解决问题中的应用，并总结解题的步骤。同时，教师鼓励学生分享在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

-完成教材上的练习题。

-设计一个实际生活中的比例问题，并尝试解决。

-收集生活中的比例应用实例，下节课分享。

教师提醒学生按时完成作业，并告知下节课将进行作业讲评和疑难问题解答。

知识点梳理

1.比例的概念和性质

-比例的定义：两个比相等的式子叫做比例。

-比例的性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。

2.比例尺的应用

-比例尺的定义：地图上的距离与实际距离的比叫做比例尺。

-比例尺的计算：实际距离=地图距离×比例尺，地图距离=实际距离÷比例尺。

3.用比例解决问题的一般步骤

-确定问题中的比例关系。

-根据比例关系设立比例式。

-解比例式，得出未知量的值。

-检