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新高考新结构
命题下的导数解答题综合训练
(11类核心考点精练)
在新课标、新教材和新高考的“三新”背景下,高考改革又一次具有深度的向前推进。这不仅仅是一场考试形式的变革,更是对教育模式和教育理念的全面革新。
当前的高考试题设计,以“三维”减量增质为核心理念,力求在减少题目数量的同时,提升题目的质量和考查的深度。这具体体现在以下三个方面:
三考
题目设计着重考查学生的知识主干、学习能力和学科素养,确保试题能够全面、客观地反映学生的实际水平。
三重
强调对学生思维深度、创新精神和实际应用能力的考查,鼓励学生不拘泥于传统模式,展现个人的独特见解和创造力。
三突出
试题特别突出对学生思维过程、思维方法和创新能力的考查,通过精心设计的题目,引导学生深入思考和探索,培养逻辑思维和创新能力。
面对新高考新结构试卷的5个解答题,每个题目的考查焦点皆充满变数,无法提前预知。导数版块作为一个重要的考查领域,其身影可能悄然出现在第15题中,作为一道13分的题目,难度相对较为适中,易于学生入手。然而,同样不能忽视的是,导数版块也可能被置于第18、19题这样的压轴题中,此时的分值将提升至17分,挑战学生的解题能力和思维深度,难度自然相应加大。
面对如此多变的命题趋势,教师在教学备考过程中必须与时俱进。不仅要深入掌握不同题目位置可能涉及的知识点及其命题方式,更要能够灵活应对,根据试题的实际情况调整教学策略。本文基于新高考新结构试卷的特点,结合具体的导数解答题实例,旨在为广大师生提供一份详尽的导数解答题综合训练指南,以期在新高考中取得更好的成绩。
考点一、利用导数研究具体函数的单调性
1.(2024·湖南邵阳·三模)已知函数.
(1)求函数的单调递增区间;
(2)若函数有且仅有三个零点,求的取值范围.
2.(2024·浙江·三模)已知函数.
(1)求函数的单调区间;
(2)若曲线在点处的切线与二次曲线只有一个公共点,求实数a的值.
3.(2024·湖南邵阳·三模)已知函数
(1)若,求的单调区间.
(2)若对,恒成立,求实数的取值范围
4.(2024·陕西渭南·二模)已知函数,.
(1)求函数的单调区间;
(2)若当时,恒成立,求实数m的取值范围.
5.(2024·湖南衡阳·模拟预测)函数.
(1)当时,讨论的单调性;
(2)在上单调递增,求的取值范围.
6.(2024·广东佛山·二模)已知.
(1)当时,求的单调区间;
(2)若有两个极值点,,证明:.
7.(2024·河北保定·二模)已知函数.
(1)若,讨论的单调性;
(2)已知存在,使得在上恒成立,若方程有解,求实数的取值范围.
8.(2024·全国·模拟预测)已知函数.
(1)若,求的单调区间;
(2)若,的最小值为,求证:.
9.(2024·浙江·模拟预测)已知函数.
(1)当时,求的单调区间;
(2)当时,判断的零点个数.
10.(2024·全国·模拟预测)已知函数.
(1)若,讨论的单调性.
(2)若,,求证:.
考点二、利用导数研究含参函数的单调性
1.(2024·广东汕头·三模)已知函数.
(1)求函数的单调区间;
(2)若恒成立,求的最小值.
2.(2024·陕西榆林·模拟预测)已知函数,其中.
(1)讨论函数的单调性;
(2)当时,证明:.
3.(2024·江苏苏州·模拟预测)已知函数.
(1)讨论的单调性;
(2)当时,证明:.
4.(2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测)已知函数().
(1)讨论的单调性;
(2)当时,求证:.
5.(2024·山西吕梁·三模)已知函数.
(1)讨论函数的单调性;
(2)若对任意的,使恒成立,则实数的取值范围.
6.(2024·广东东莞·模拟预测)已知函数.
(1)求函数的单调区间;
(2)当时,求函数在区间上的最大值.
7.(2024·宁夏吴忠·模拟预测)已知函数.
(1)讨论的单调性;
(2)证明:当时,.
8.(2024·山东青岛·二模)已知函数.
(1)证明曲线在处的切线过原点;
(2)讨论的单调性;
9.(2024·辽宁沈阳·模拟预测)已知函数.
(1)求函数的单调区间;
(2)若,求函数在区间上的零点个数.
10.(2024·新疆·三模)已知函数.
(1)讨论的单调性;
(2)若有三个不同的零点,求实数的取值范围.
考点三、利用导数求极值与最值
1.(2024·广东东莞·模拟预测)已知函数.
(1)求函数的单调区间;
(2)当时,求函数在区间上的最大值.
2.(2024·江苏南京·二模)已知函数,其中.
(1)当时,求曲线在处的切线方程;
(2)当时,若在区间上的最小值为,求a的值.
3.(2024·河南·模拟预测)已知函数.
(1)求的极大值;
(2)若,求在区间上的零点个数.
4.(2024·湖南长沙·三模)已知函数().
(1)求
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