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造就成功阅读者的培养目标美国幼儿早期阅读教育目标评析

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造就成功阅读者的培养目标美国幼儿早期阅读教育目标评析

摘要：本文旨在探讨美国幼儿早期阅读教育的培养目标，并对其进行评析。通过分析美国幼儿早期阅读教育的培养目标，旨在为我国幼儿早期阅读教育提供借鉴和启示。本文首先概述了美国幼儿早期阅读教育的发展背景和培养目标，然后从阅读兴趣、阅读能力、阅读策略和阅读习惯等方面对美国幼儿早期阅读教育目标进行评析，最后提出我国幼儿早期阅读教育的建议。本文的研究结果表明，美国幼儿早期阅读教育注重培养幼儿的阅读兴趣、阅读能力、阅读策略和阅读习惯，为我国幼儿早期阅读教育提供了有益的借鉴。

前言：阅读能力是终身学习的基础，对于幼儿来说，早期阅读教育尤为重要。近年来，美国幼儿早期阅读教育取得了显著的成果，其培养目标和方法值得我们学习和借鉴。本文将从美国幼儿早期阅读教育的培养目标出发，对其进行分析和评析，以期为我国幼儿早期阅读教育提供参考。

第一章美国幼儿早期阅读教育概述

1.1美国幼儿早期阅读教育的发展背景

(1)美国幼儿早期阅读教育的发展背景可以追溯到20世纪60年代，当时美国教育界开始关注阅读能力对于儿童发展的重要性。据美国国家教育统计中心（NationalCenterforEducationStatistics）的数据显示，在20世纪60年代，美国约有20%的儿童在阅读能力上存在困难。这一数据引起了政府、教育者和研究者的广泛关注。为了改善这一状况，美国教育部门开始实施一系列早期阅读项目，如“阅读起跑线”（ReadingisFundamental）和“开端计划”（HeadStart），旨在提高幼儿的阅读水平。

(2)在此背景下，美国教育界对早期阅读教育的理论和实践进行了深入研究。研究表明，幼儿期的阅读经验对于儿童的语言能力、认知发展和终身学习习惯具有重要影响。例如，美国心理学家帕特丽夏·库克·帕拉特（PatriciaG.B.Burtless）的研究表明，幼儿期的阅读经验可以显著提高儿童的词汇量、理解力和表达能力。此外，美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳（JeromeBruner）提出的“文化传承理论”也强调了早期阅读教育在培养儿童认知能力方面的作用。

(3)随着时间的推移，美国幼儿早期阅读教育逐渐形成了以儿童为中心的教学模式。这种模式强调通过互动式阅读、故事讲述、角色扮演等方式激发幼儿的阅读兴趣，同时注重培养幼儿的阅读策略和阅读习惯。例如，美国儿童阅读推广机构“儿童阅读联盟”（ChildrensReadingFoundation）推出的“阅读挑战”（ReadAcrossAmerica）活动，旨在通过社区参与和学校活动，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。此外，美国许多幼儿园和小学都设立了“图书角”，为幼儿提供丰富的阅读材料和舒适的阅读环境，从而促进幼儿的自主阅读。

1.2美国幼儿早期阅读教育的培养目标

(1)美国幼儿早期阅读教育的培养目标旨在全面促进幼儿的阅读能力和阅读素养，包括阅读兴趣、阅读理解、阅读策略和阅读习惯的养成。这些目标旨在确保每个幼儿都能在早期阶段建立起坚实的阅读基础，为其未来的学习和个人发展奠定良好的基础。具体来说，这些目标包括：

-培养幼儿对阅读的热爱和兴趣，使他们享受阅读过程，并形成终身阅读的习惯。

-提高幼儿的阅读理解能力，使他们能够理解文字的意义，并从中获取知识和信息。

-培养幼儿的阅读策略，包括预测、提问、总结和批判性思维等，以帮助他们更有效地进行阅读。

-培养幼儿的阅读习惯，包括定时阅读、专注阅读和自主阅读等，以促进他们的阅读技能发展。

(2)美国幼儿早期阅读教育的培养目标强调个体差异和多元文化。教育者认识到每个幼儿的学习能力和兴趣都是独特的，因此需要提供个性化的教学方法和资源。此外，教育者也注重多元文化的融入，确保幼儿能够接触到不同文化背景的阅读材料，从而培养他们的跨文化理解和包容性。

具体而言，这些目标包括：

-尊重幼儿的个体差异，提供适应其学习风格的阅读材料和活动。

-融入多元文化元素，使阅读材料反映不同文化、种族和性别背景。

-鼓励幼儿通过阅读了解和尊重不同的文化，培养他们的全球视野和公民意识。

-创造包容性的学习环境，使所有幼儿都能在阅读活动中感到自信和被接纳。

(3)美国幼儿早期阅读教育的培养目标还强调阅读与实际生活的联系，以及阅读对于儿童整体发展的贡献。教育者认识到阅读不仅是学习的基础，也是儿童认知、情感和社会发展的重要组成部分。因此，培养目标旨在通过阅读促进幼儿的全面发展，包括：

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